人教版二年级下册除法的初步认识第4课时学案设计

这是一份人教版二年级下册除法的初步认识第4课时学案设计，共4页。

（第二单元 表内除法）


课题：练习三 课型 ：复习课 课时： 第4课时


使用说明及学法指导：


1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。


2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。


3、带*号的帮扶生不做。


学习目标：


进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。


熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算式。


学习重点：


1、查漏补缺，进一步理解掌握除法的意义。


体会数学与生活的密切联系。


3、进一步培养学生的抽象、综合能力。


学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。


教学准备：多媒体课件，小棒。


教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。


学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标


（一）、独立尝试（预习）


自学课本第15-17页的内容。


（二）、复习并检查（温固）。


读出下列各算式，并说出各部分的名称。


8÷2=4 20÷5=4 35÷7=5


分一分，填一填


10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。


10根小棒，平均分成2份，每份（ ）根。


分一分，写出算式。


比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同？


说出写出的算式各部分的名称。


小结：把一个数平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成几份，也可以用除法。


（三）1、引入课题：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？（板书课题：练习三）


2、学生举例。


3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？


二、自主探究、合作交流（导读探究）


1、引导学生完成练习三第1题：


出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。


2、练习三第2题：


学生动手摆并填写算式，教师巡视。


3、引导学生完成练习三第3题：


学生先独立思考并解决，然后交流。


引导学生完练习三第4、5题：


先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。


引导学生完练习三第6题：


先让学生读题，再让学生动手写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。


6、引导学生完成练习三第7题：


要求学生仔细观察，独立思考完成。


7、引导学生完成练习三第8题：


（1）、教师巡视


（2）、学生交流汇报算式的意义。


8、引导学生完成练习三第9题：


（1）、学生独立完成，教师巡视。


（2）、指名汇报是怎样计算的？


9、引导学生完成练习三第10题：


（1）、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息？说给同桌听一听。


（2）、要求学生独立完成。


（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。


*10、引导学生完成练习三的思考题11题：


（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。


（2）、全班交流汇报。


三、自主练习、达成目标(监测达标)。


写出除法算式。


、8除以4等于2。


、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。


2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（ ）根。


□÷□=□


小白兔分12个蘑菇：


、平均分给2只小白兔，每只分到（ ）个蘑菇。


□÷□=□


、平均每只小白兔分3个蘑菇，可以分给（ ）小白兔。


□÷□=□


四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）


1．4×5＝20 20÷5＝4 想：(四)五二十，商是4．


20÷4＝（ ） 想：四( )二十，商是( )．


2． 12÷2＝（ ） 想：二( )十二，商是( )．


12÷6＝（ ） 想：( )六十二，商是( )．


24÷4＝（ ） 想：四( )二十四，商是( )．


24÷6＝（ ） 想：( )六二十四，商是( )．


*3、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。


5 （ ） 20÷5 30÷6（ ） 6 40（ ）6×5


12÷3 （ ） 5 6（ ）36÷6 20 （ ）4×5


五、预习新课


六、板书设计：


↗（ ）个为一份，可以分成几份？


平均分→被除数÷除数=商


↘平均分成（ ）份,每份几个？


教学反思：