初中物理苏科版八年级下册宇宙探秘教案设计

这是一份初中物理苏科版八年级下册宇宙探秘教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学资源，美丽的星系又是如何形成的呢？等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1．知识与技能


大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.


初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位.


2．过程与方法


通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神


3．情感态度和价值观


大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.


二、教学重难点


了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.


三、教学资源


多媒体


四、教学设计 自主空间


一、引入


图片:“嫦娥奔月”、东方红一号、神州五号发射.你能从以上的图片得到怎样的信息？


从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙.


对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……


二、从地心说到日心说


地心说(托勒密)


托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说.


地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动—地心说


这一学说从表面上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象


日心说(哥白尼)


波兰天文学家哥白尼经过长期的观测、研究，1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说.


太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行.他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论—日心说.


意大利学者布鲁诺进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展.


三、量天尺的单位


我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了.


在天文学中，常用的长度单位有：


天文单位( AU )——地球到太阳的平均距离； 1 AU = 1.496×1011m


光年(l.y.)——光在真空中一年所经过的路程； 1 l.y. = 9.461×1015m


光年约是天文单位的1014倍.


四、人类探索宇宙的辉煌历程.


美国1969年，尼尔·阿姆斯特朗等三位航天员，乘坐“阿波罗11号”，第一次登上了月球.


1971年，前苏联发射了人类历史上第一个宇宙空间站“礼炮号”，从地球以外的地方来认识宇宙，探索它的奥秘.


我国人们努力的探索


1970年4月24日，成功发射第一颗人造卫星；


1975年11月26日，发射“返回型遥感卫星1号”，并于三天后回收成功；


1981年9月20日，成功地实现了“一箭多星”得发射；


1984年4月8日，成功发射地球同步通信卫星；


1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船“神舟一号”成功发射；


2003年10月15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回.


2005年10月12日，“神舟六号”载人飞船成功发射.在太空遨游115.5小时，并在蒙古顺利着落.


五、美丽的星系又是如何形成的呢？


科学家根据自己的观测，并通过分析得出了“宇宙大爆炸理论”


宇宙诞生于距今137亿年的一次大爆炸


20世纪20年代天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线红移.


现象：星球发出的光谱红移


推出：各个星球的距离都在相互远离.


五、教学反思