地理七年级下册第一节 美国第1课时教案

这是一份地理七年级下册第一节 美国第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一节 美 国


一 民族大熔炉 农业地区专业化


【教学目标】


1.运用地图,说出美国的地理位置、范围、地形和河流湖泊。


2.运用资料说出美国的种族构成。


3.运用地图分析美国发展农业的条件,分析美国农业地区专业化生产的好处。


4.运用地图,说出美国主要农业带的名称、位置,并能综合分析农业带的成因。


【教学重点】


1.美国农业生产特点。


2.美国主要农业带。


【教学难点】


1.农业专业化生产的好处。


2.影响农业带形成的主要因素。


【教学方法】


讲授法、读图归纳法、材料感悟法等。


【教具准备】


美国地形图,美国农业带分布图等图片,多媒体课件等。


【教学过程】


情境导入


1.中美贸易战





2018年,美国挑起对华贸易战。美国经济有哪些特点,能让美国有底气对多个国家发起贸易战?


2.无孔不入的美国品牌





你吃过肯德基,喝过可口可乐吗?无孔不入的两个超级品牌,都是来自哪个国家?


3.美国国旗





你认识这是哪个国家的国旗吗?13个条,50颗星分别有什么含义?


讲授新课


(一)民族大熔炉





1.在美国在世界的位置图上找到美国,观察美国濒临的海洋。


2.在美国地形图上,找出美国两个邻国:加拿大和墨西哥,以及美国两个海外州,阿拉斯加和夏威夷,注意特殊纬线的位置。


想一想:美国跨五带的哪几个带?


特别提醒:美国除了本土外还有阿拉斯加和夏威夷。北极圈穿过阿拉斯加,所以有部分领土位于北寒带;夏威夷属于大洋洲,大部分位于热带。所以美国跨寒、温、热三带,濒临太平洋、大西洋和北冰洋,跨美洲和大洋洲。





1.阅读教材,了解美国人口数量,增长较快的原因。


2.读美国的人种构成图,说出美国的主要人种,以及其主要来源。


教师总结:美国虽然种族复杂,但不同的移民进入美国后,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。所以,可以说美国种族复杂,但不能说民族复杂。


(承转)中国大豆大量进口,其中相当大的比例来自美国。美国发展农业有哪些经验呢?


(二)农业地区专业化





1.读美国的地形图。


(1)先找出主要地形区:科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、中央平原、滨海平原、阿巴拉契亚山脉。


(2)描述美国的地形特点


提示:一个国家或地区地形整体比较复杂时,可以按“相对一致,空间上连续”的原则,分为几个部分描述。例如,美国可以分为西部、中部和东部来描述地形。


学生观察美国地形图,描述地形特点。


2.找出美国主要的河流和湖泊


读文本框的资料,了解密西西比河和五大湖的地位。


3.读美国本土年降水量分布图,描述美国降水的分布特点。


思考:美国降水的水汽主要来自哪个大洋?为什么?


学生思考、讨论。


总结:除西北部狭窄地区外,美国降水从东向西减少,说明降水水汽主要来自大西洋。西部高大山脉阻挡了太平洋水汽,所以水汽主要来自大西洋。


4.思考:美国自然环境为农业发展提供了哪些有利条件?


学生先独立思考,再小组合作交流。


然后总结:从地形上看,中部是面积广大的平原,使美国耕地面积广;从气候上看,本土绝大部分位于温带,中部平原降水较多;有密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好条件。





1.读阅读材料:凯里斯农场


从凯里斯农场可以看出,美国的农业有哪些特点?


归纳美国的农业特点。


“玉米和大豆的种植面积各占一半”,说明美国实行了地区专业化生产。


“四台大型拖拉机组和多台联合收割机组……每项工作都可以找到专业公司代劳”,说明美国农业实现了机械化和专业化。


2.讨论:美国农业特点有哪些好处?


小组内交流,然后归纳总结。


(承转)美国农业实现了地区专业化生产,有哪些农业带呢?





1.读美国本土农业带的分布图,找出主要的农业带。


2.根据玉米带、乳畜带的描述,运用美国地形图和美国降水量分布图,分析畜牧业和灌溉农业区、亚热带作物带的形成条件。


3.总结美国农业带的形成条件。


看视频,气温的变化和分布,总结本节课内容。


课堂总结


展示板书设计,总结新课。


作业布置


中国从事农业的劳动力远多于美国,但美国农产品竞争力更强。试归纳美国农产品竞争力强的主要原因。


【板书设计】