初中化学粤教版九年级上册第四章 生命之源——水4.4 化学方程式教案

这是一份初中化学粤教版九年级上册第四章 生命之源——水4.4 化学方程式教案，共6页。

教学设计
课 标


要 求
能正确书写简单的化学方程式
教


材


及


学


情


分


析
化学方程式的书写和计算是九年级化学最重要的计算，也是中考的必考点，学生在学习这一部分知识时的，化学方程式完整正确的书写和计算的格式是学生最容易出错的地方，一是学生不理解化学方程式的意义，二是不注重书写格式，考试是很容易失分。
课


时


教


学


目


标
1、理解化学方程式书写的步骤及意义；


2、会书写并配平简单的化学方程式；



重点
正确书写化学方程式



难点
化学方程式的书写及配平



提炼课题
怎样去配平化学方程式
教法学法


指导
讲解、练习
教具


准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问


题或完成的任务
师生活动
设计意图
引


入


新


课
思考质量守恒定律的内容
我们已经知道质量守恒定律，那么


在化学上有没有一种式子，既能表


示出反应物和生成物是什么，又能


反映出遵循质量守恒定律呢？回


答是肯定的，这就是化学方程式。
引课
教








学








过








程






思考问题






























































练习化学方程式的写法



用化学式来表示化学反应的式子。

















例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O2=== CO2


书写的原则


1、尊重客观事实，不能主观臆造；


2、遵循质量守恒定律定律。


讨论：以下三个式子是化学方程式吗？


（1）、磷+氧气五氧化二磷


（2）、P+O2P2O5


（3）、P+O2PO2


【过度】怎样才能使P+O2 P2O5变成化学方程式呢？





（1）、写出反应物与生成物的化学式 P+O2 P2O5


（2）、配平（最小公倍数法） 4P+5O2 ======= 2P2O5


(3)、注明反应条件 4P+5O2 ======= 2P2O5


教师讲解“+”、“===”、“ ”、“ ↑”、“↓”符号表示的意义及适用的范


围


课堂练习：写出用氯酸钾与二氧化锰共热产生氧气的化学方程式。
什么是化学方程式








一、定义


二、书写的原则





















































三、化学方程式书写


步骤
教





学





过





程
学生练习
质的意义：表示反应物与生成物各是什么物质；


量的意义：表示反应物与生成物各物质之间的质量比。


以C+O2=== CO2为例说明。


化学方程式的三种读法
化学方程式表示的


意义及读法
小





结
板





书





设





计



4.4 化学方程式


一、定义


二、书写的原则


三、化学方程式书写步骤


四、化学方程式表示的意义及读法
作





业





设





计



练习册34页基础达标必做，35页综合提升选做。
教





学





反





思