幼儿中班雪地里的小画家教案

这是一份幼儿中班雪地里的小画家教案，共3页，欢迎下载。教案主要包含了谈话导入，激趣入题，初读课文，初识字词，合作交流，趣味识字，再读课文，整体感知，指导写字，养成习惯等内容，欢迎下载使用。

师：出示《雪花》谜语诗，欣赏雪景图片。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)


师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)


二、初读课文，初识字词


1．教师范读课文，学生听读。


2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。


3．同桌互相读文，互相帮助，读准字音。


三、合作交流，趣味识字


1．出示带拼音的生字。


(1)学生自由读生字。


(2)教师指名读生字。


(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。


(4)学生齐读生字。


2．出示去掉拼音的生字。


师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的同桌听吧！看谁记的字最多！


3．教师检查学生的识字情况。


(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？ (2)教师指名读字卡。


(3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。


(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。1~2组)


(6)“找字”游戏。(大家读字，一人指字。1~2组)


4.开火车读词语。


四、再读课文，整体感知


1．指名读课文，大家评价。 2．同桌互听互读。 3．齐读课文。


五、指导写字，养成习惯


出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。


教师指导笔顺，学生书空。


2．给生字组词。


3．教师范写“用”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。


4.学生描红仿写。


第二课时


一、听歌导入，复习检查


1．开火车认读词语。


2．指名朗读课文。


二、逐句学习，理解课文


齐读课文，找找这篇课文共几句话。


(一)学习第1、2句。


1．出示第一句，指名读，引导学生读出喜悦、惊喜的心情。男女生比赛读。


2．自己读第二句，要求：雪地里来了哪些小画家？用○圈出来。第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(这么多小动物可以说“一群”)，齐读。


(二)学习第3句。


1．齐读第三句，思考：小画家都画了些什么呢？在课本上用——线画出来？


2.指名读，其他小朋友思考：为什么他们画出的脚印不一样呢？


学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)


齐读，分组读。


4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？


(三)学习第4句。


1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我班男生第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。


2．你们从哪些字读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)


3．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。(指名读、女生读，齐读。)


(四)学习第5句。


1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)


2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。 3．教师指导学生读出疑问的语气。


(五)学习第6句。


1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)


2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)


3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？


4．找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。


三、回顾全文，熟读成诵


1．齐声有感情地朗读课文。 2．学生背诵课文。


四、总结全文，学唱歌曲


1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。


2.唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。


五、学写生字“竹”和“牙”。














12、雪地里的小画家


小鸡 竹叶


小狗 梅花


小鸭 枫叶


小马 月牙