小学语文人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教案设计，共8页。

教学目标：


会围绕中心意思写“乐事”。


学会在生活中发现“乐事”。


激发出热爱生活的情感。


教学重难点：


会围绕中心意思写“乐事”。


学会在生活中发现“乐事”。





猜谜导入：


师：同学们，我们来做一个“猜猜猜”的游戏，看谁能最先猜出来。


（停顿一会）你们准备好了吗？


生：准备好了。


师：这是——一个字（停顿）


师：这个字呢她在小女孩的表情里。（播放小女孩图片）


生：...


师：这个字它还在一个薯片的牌子里，在我们爱喝的饮料里，（播放薯片、可乐图片）这个字是什么呢？


生：乐


师：棒棒哒！今天我们就来学习：乐


围绕中心意思写——乐


（要求学生一起来读一遍课题）


师：好的，那老师来问一下大家， 你们的生活快乐吗？


生：快乐


生：不快乐


师：不快乐，有哪些地方让你感觉到不快乐的？


生：每天有写不完的作业，上不完的补习班。


师：作业负担太重，压力负担太大影响你的心情了是吧。那么有没有让你感觉到快乐的事情呢？


（引导学生来表达自己的真情实感就可以了）


师：那么做什么事情会让你感觉到快乐呢？这个我们来做一个接龙比赛。全班同学全体起立，然后一个接一个地说出一件最让你感觉到快乐的事情，不用具体描述，只用说出这个快乐的事情就可以了。说完坐下。


有两点要求：


1.接龙必须非常快速，超过两秒淘汰。


2.不能重复其他同学说过的事情。最后没有被淘汰的同学获胜+5分！


师：同学们说了这么多让你感到快乐的事情，我还真想听听它是怎样让你感到快乐的呢？你们说那是最让你们感到快乐的事情，我不相信哦。那要怎么样才能让我相信呢？


生：用具体的事例，详细把事件写下来。


师：如果我们要把这件快乐的事情写下来的话，该如何去写呢？今天，老师就要向大家展示一种方法——围绕中心意思写。这说的是什么意思呢？我们下面来一探究竟。（播放PPT图片）


师：同学们看这幅图片，哪位同学告诉我图上面有什么？


生：是一只蜘蛛。


师：不知道你们是否观察过蜘蛛织网，那你们有没有注意到蜘蛛织网是怎样的路线呢？


生1：是一个圆形。


生2：蜘蛛织网会围绕一个中心。


师：有的同学说得真好，蜘蛛织网是围绕一个中心来织网的。那你们有没有想过蜘蛛为什么要这样来织网呢？


生：这样网更结实。


师：对了，蜘蛛也是十分聪明的动物，知道这样织网网才紧实。那我们写文章也是要围绕一个中心来写。可是，道理大家都明白，怎样才能围绕中心意思来写呢？有什么具体的特别的方法吗？我们一起来看看。


师：首先我们当然要确立中心。乐？乐是什么意思呢？请同学们告诉我。


生：乐就是快乐，高兴。


师：有哪位同学能到台前来做一个“乐”的表情呢？


（生做表情）


师：特别有表演天赋哈，掌声送给他！老师也查了字典，“乐”的确切意思是欢喜，快活。跟我们的同学回答的是一个意思。然后，有了中心，我们就要围绕这个中心来编织网了。围绕中心——乐来选材，下面我们来看一下其中的含义。（播放PPT）


师：好的，都看完了也理解了，下面请同学们来分享一下你快乐的事情。


（学生分享，要引导的详细一些）


师：非常好，老师刚才还让同学们说了最让你们开心的事情。开心的事情还是很多很多的。比如，捕鱼，第一次捕鱼，过程特别有趣，超级开心。


师：比如，有的同学玩蹦极，觉得特别有趣，惊险又刺激，超级开心。所以什么事情让你开心让你快乐，那就？


生：就写什么事情。


板书：


1.首先要确立中心。


乐：欢喜，快活。


围绕中心选材，选择最让你感到开心的事情。


师：抓住这件“乐事”进行详细、生动地描写和记叙。比如捕鱼？什么时间什么地点跟谁一块捕鱼的？交待清楚。而且要按照事情发展顺序，写下事件的经过。写事件肯定不能够少了六要素，哪六要素呢？


生：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。


师：没错。


板书：


2.抓住这件“乐事”进行详细、生动地描写。（六要素）


师：最后要在关键处适当点题，同学们，什么叫关键处呢？


生：就是在情节的高潮处转折处。


师：是的，比如在捕鱼的时候，呀！鱼快进网了，这个心情是又激动又开心，也可以适当表达一下心中的感受。你们想象一下那个情景，如果是你，你捕鱼时，鱼快进网了，你会有什么样的心情呢？


生1：一只鱼儿慢慢靠近网，我的心跳到了嗓子眼了，心中暗自窃喜。


生2：鱼儿就要进网了，我开心得差点跳了起来。


师：如果看见鱼儿进网，此时你的心情是不是又会很开心？那你会怎么想呢？


生1：终于有一只鱼儿进了网，我开心得叫起来！


生2：“进了进了”，一只鱼儿落网，我笑了。


师：真棒，对，就这样，在关键处说一说自己的感悟，起到点题的作用，就像风筝，飞得再高，总有一根线拉着它。


关键处说出自己的感悟


师：在结尾，我们还可以抒发自己对这件事的难忘之情，再次点题，这样就紧密扣住了中心。我们找一位同学来一段结尾，点一下题。


生1：那次尝试一直深深地印在了我的脑海里，我久久不能忘记那次快乐的捕鱼尝试。


生2：现在回想起来，那时候真是快乐。


生3：那真是一件乐事。


师：非常棒哦，在结尾抒发自己对这件事的难忘之情，再次点题，紧密扣住中心。


板书：


4.结尾


抒发自己对这件事的难忘之情，再次点题，紧密扣住中心。


师：确定中心——围绕中心选材——详细记叙事件时不忘发表自己的感悟，在关键处点题——结尾再次点题。