苏科版八年级下册第9章中心对称图形——平行四边形综合与测试第2课时教案设计

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这是一份苏科版八年级下册第9章中心对称图形——平行四边形综合与测试第2课时教案设计，共5页。教案主要包含了课堂练习等内容，欢迎下载使用。

主备人

用案人
授课时间
____年__月__日
总第课时
课题
小结与思考（第2课时）
课型
新授
教学

目标
回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能用自己喜欢的方式进行梳理，使所学知识系统化；

2.进一步丰富对平面图形相关知识的认识，能有条理的、清晰地阐述自己的观点；

3.通过“小结与思考”的教学，培养学生归纳、反思的意识；
重点
以学生活动为主，让学生在反思与

交流的过程中回顾本章知识
难点
引导学生用自己喜欢的方式梳理本

章的知识，使所学内容系统化；
教法教具
指导学生解疑释惑检测应用

教具：多媒体等

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一.课前预习

平行四边形

1、平行四边形的义：。

记作：□ABCD，读作平行四边形ABCD.

平行四边形是中心对称图形，

的交点是它的对称中心。

2、平行四边形的性质：

①、边：；

②、角; ；

③、对角线：；

④、对称性：；

3、平行四边形的判定：

①、分别平行的四边形是平行四边形；

②、别相等的四边形是平行四边形；

③、分别相等的四边形是平行四边形；

④、互相平分的四边形是平行四边形；

⑤、平行且相等的四边形是平行四边形；

矩形

1、矩形的定义：；

2、矩形的性质：

①、角：；

②、边：；

③、对角线：；

④、对称性：；

3、矩形的判定：

①、是直角的平行四边形是矩形；

②、相等的平行四边形是矩形；

③、是直角的四边形是矩形；

二.例题精选

C

B

D

E

A

例1：如图：△ABC和△ADE都是顶点为45°的等腰三角形，BC、DE分别是两个三角形的底边。图中的△ACE可以看成是哪个三角形通过怎样的旋转得到的？

例2：如图：ABCD的对角线相交于点O，过点O的直线分别与AD、BC相交于点E、F图中关于点O成中心对称的三角形、四边形有多少对？请将它们分别表示出来。

A

E

D

B

F

C

三、课堂练习

1,把如图的正方形剪成四个全等的直角三角形。请用这４个全等的直角三角形拼成符合下例要求的图形（全部用上，互不重叠且不留空隙），把你的拼法按照实际大小画出。

（1）不是正方形的菱形；

（2）不是正方形的矩形；

（3）梯形；

（4）既不是矩形也不是菱形的平行四边形；

2.正方形的边长为a，当边长增加1时，其面积增加了。

3.在平行四边形ABCD中，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别相交于点E、F，四边形AFCE是菱形吗？说说你的理由.

4.如图，△ABC中，AB=AC，AD是角平分线，E为AD延长线上一点，CF//BE交AD于F，连接BF、CE，求证：四边形BECF是菱形

四、课堂总结

有什么收获？

有什么疑惑和遗憾？

根据课前预习的内容，学生自主复习课前学生自主复习归纳本章知识结构

交流自己的复习归纳成果

学生先独立完成练习后，再组内交流解决

学生先独立完成练习后，再组内交流解决

学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点

学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点

说说自己的收获与不足

板

书

设

计

教学

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