还剩4页未读，
继续阅读
人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计
展开
这是一份人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计，共7页。教案主要包含了视频导入，简释课题，初读课文,整体感知，小组合作，理解文意，练讲故事,言语实践，精读课文,感受人物，品读课文,感悟道理，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《书戴嵩画牛》教学设计
作课教师：王战顺
单位：合河乡中心学校
时间：2020年10月
《书戴嵩画牛》教学设计
教学目标
1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点
1. 正确、流利地朗读课文，理解文章大意。
2. 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学过程
一、视频导入，简释课题
1．师：同学们,大家喜欢看电影吗？老师想请大家一起来欣赏一段视频（师展示），你看到了什么呢？（生回答）师：今天，老师要带大家一起学习一篇跟斗牛有关的文言短文《书戴嵩画牛》。(师展示并板书课题,全班齐读)简介作者。（师展示）
2．师：下面,老师要先考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？(生回答,师展示)“戴嵩”是谁？他画的到底是一幅什么画呢？(学生介绍。师展示)苏轼不仅能诗善文,在书法和绘画方面也有很深的造诣。那么，他的这篇短文会说些什么呢？让我们一起到课文中去看个究竟吧！
二、初读课文,整体感知
1．学生自由读文,要求读准字音。
2．指名读课文,检查学生朗读情况，纠正字音。
（重点掌握“轴”和“曝”）
3．指导课文朗读。
师：这篇课文在朗读时,应该怎样停顿呢？（出示课件）
蜀中/有杜处士,好/书画,所宝/以百数。有戴嵩《牛》/一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常/以自随。
一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌/大笑,曰：“此画/斗牛也。牛斗,力/在角,尾/搐入/两股间,今/乃掉尾而斗,谬/矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴,织/当问婢。”不可/改也。
师范读。引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。
生齐读。
6．师生合作读，老师读课文的叙述部分,同学们读牧童所说的话,然后交换。
三、小组合作，理解文意
1．出示小组学习要求。
(1)小组内合作对照注释,理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
(2)不动笔墨不读书,边读边在难懂的字词旁边做注释。
(3)小组内将不能解决的问题记录下来。
2．小组内交流字词句的含义。
3．呈现组内不能解决的问题,教师指导。
预设1：“蜀中有杜处士,好书画”中“好”的意思是什么？(喜爱。)
预设2：“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱”中“尤所爱”在文中的意思是什么？(尤其珍爱。)
预设3：“一日曝书画”中“曝”在文中的意思是什么？(晒太阳。)
4．师：现在请同学们借助课文注释,小组内合作,试着翻译全文。
小组成员汇报,师适时出示：
四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书画有几百件。其中有一幅是戴嵩画的《牛》,(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴,用锦囊装起来,经常随身带着。
有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛和牛斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗,错了！”杜处士笑笑,觉得他说得很正确。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
四、练讲故事,言语实践
1.试着用自己的话说一说故事的意思。
提示：先围绕“尤所爱”“拊掌大笑”“笑而然之”，展开想象，然后讲述整个故事。
2.班内展示。请两名同学上台讲,提出要求,尽量变成自己的话说出来,加上动作和表情。
五、精读课文,感受人物
1．默读课文,思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？(指名发言)
观点：谬矣。
理由：此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。
精神：牧童具有善于观察、敢于向权威挑战的精神。
2．处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？(指名发言)
师适时出示：处士笑而然之。(可见处士是一个乐于接受别人意见的人。)
六、品读课文,感悟道理
1．自由读文,边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？（生回答,师展示）
古语有云：“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
2.说说这篇课文告诉了我们什么道理。
(要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象,不能迷信权威,要从客观事实出发。)
七、拓展延伸。（师展示）
八、布置作业。（师展示）
用自己的话把这个故事讲给家人听。
附板书设计：
书戴嵩画牛
杜处士 好书画 尤所爱
牧童 拊掌大笑 谬矣
杜处士 笑而然之
“耕当问奴,织当问婢。”
《书戴嵩画牛》教学设计
作课教师：王战顺
单位：合河乡中心学校
时间：2020年10月
《书戴嵩画牛》教学设计
教学目标
1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点
1. 正确、流利地朗读课文，理解文章大意。
2. 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学过程
一、视频导入，简释课题
1．师：同学们,大家喜欢看电影吗？老师想请大家一起来欣赏一段视频（师展示），你看到了什么呢？（生回答）师：今天，老师要带大家一起学习一篇跟斗牛有关的文言短文《书戴嵩画牛》。(师展示并板书课题,全班齐读)简介作者。（师展示）
2．师：下面,老师要先考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？(生回答,师展示)“戴嵩”是谁？他画的到底是一幅什么画呢？(学生介绍。师展示)苏轼不仅能诗善文,在书法和绘画方面也有很深的造诣。那么，他的这篇短文会说些什么呢？让我们一起到课文中去看个究竟吧！
二、初读课文,整体感知
1．学生自由读文,要求读准字音。
2．指名读课文,检查学生朗读情况，纠正字音。
（重点掌握“轴”和“曝”）
3．指导课文朗读。
师：这篇课文在朗读时,应该怎样停顿呢？（出示课件）
蜀中/有杜处士,好/书画,所宝/以百数。有戴嵩《牛》/一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常/以自随。
一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌/大笑,曰：“此画/斗牛也。牛斗,力/在角,尾/搐入/两股间,今/乃掉尾而斗,谬/矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴,织/当问婢。”不可/改也。
师范读。引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。
生齐读。
6．师生合作读，老师读课文的叙述部分,同学们读牧童所说的话,然后交换。
三、小组合作，理解文意
1．出示小组学习要求。
(1)小组内合作对照注释,理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
(2)不动笔墨不读书,边读边在难懂的字词旁边做注释。
(3)小组内将不能解决的问题记录下来。
2．小组内交流字词句的含义。
3．呈现组内不能解决的问题,教师指导。
预设1：“蜀中有杜处士,好书画”中“好”的意思是什么？(喜爱。)
预设2：“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱”中“尤所爱”在文中的意思是什么？(尤其珍爱。)
预设3：“一日曝书画”中“曝”在文中的意思是什么？(晒太阳。)
4．师：现在请同学们借助课文注释,小组内合作,试着翻译全文。
小组成员汇报,师适时出示：
四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书画有几百件。其中有一幅是戴嵩画的《牛》,(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴,用锦囊装起来,经常随身带着。
有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛和牛斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗,错了！”杜处士笑笑,觉得他说得很正确。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
四、练讲故事,言语实践
1.试着用自己的话说一说故事的意思。
提示：先围绕“尤所爱”“拊掌大笑”“笑而然之”，展开想象，然后讲述整个故事。
2.班内展示。请两名同学上台讲,提出要求,尽量变成自己的话说出来,加上动作和表情。
五、精读课文,感受人物
1．默读课文,思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？(指名发言)
观点：谬矣。
理由：此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。
精神：牧童具有善于观察、敢于向权威挑战的精神。
2．处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？(指名发言)
师适时出示：处士笑而然之。(可见处士是一个乐于接受别人意见的人。)
六、品读课文,感悟道理
1．自由读文,边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？（生回答,师展示）
古语有云：“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
2.说说这篇课文告诉了我们什么道理。
(要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象,不能迷信权威,要从客观事实出发。)
七、拓展延伸。（师展示）
八、布置作业。（师展示）
用自己的话把这个故事讲给家人听。
附板书设计：
书戴嵩画牛
杜处士 好书画 尤所爱
牧童 拊掌大笑 谬矣
杜处士 笑而然之
“耕当问奴,织当问婢。”
相关教案
小学语文书戴嵩画牛教案及反思： 这是一份小学语文书戴嵩画牛教案及反思
小学语文人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则书戴嵩画牛教学设计及反思： 这是一份小学语文人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则书戴嵩画牛教学设计及反思，共3页。教案主要包含了初步感知，合作交流，理解文意，精读课文，领悟主题，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则书戴嵩画牛教案设计： 这是一份人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则书戴嵩画牛教案设计，共3页。教案主要包含了初读古文，理解词意，再读古文，读懂文意，研读古文，剖析深意，拓展延伸，强化提升等内容，欢迎下载使用。
