人教统编版选择性必修 上册5.2 *五石之瓠课堂检测

这是一份人教统编版选择性必修 上册5.2 *五石之瓠课堂检测，共6页。试卷主要包含了解释句中划线词的意思等内容，欢迎下载使用。

读课文回答下面习题。


1.解释句中划线词的意思。


(1)我树之成而实五石( )


(2)夫子固拙于用大矣( )


(3)越有难，吴王使之将( )


(4)宋人有善为不龟手之药者()


2。翻译文中的句子。


(1)能不龟手也，或以封，或不免于，则所用之异也。


(2)则夫子犹有蓬之心也夫!


3.运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子在文中的形象。


4.惠子和庄子在对话时，各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药“的事例，都有什么用意?


5.文章的结尾是耐人寻味的，你能想像一下，在庄子说完“夫子犹有蓬之心也夫!“一句后惠子会有什么表现吗?


6你最喜欢文中的哪一句话?为什么?


1）“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?"


2）“夫子固拙于用大矣。


7、本文是什么话题之争?请判断下列说法的正误


A.庄子讲述不龟手之药之事，是为了说明同一个事物,有小用,也可以有大用,从而婉转地说明惠子不善于用大。( )


B.惠子的“大瓠”之说是为了讽刺庄子的理论，大而无当,没有任何实际的用途,是不会被众人认可接受的。( )


C.惠子和庄子的辩论，实际上是小与大的辩论。 ( )


D。庄子认为,大有大的用处,但是一般人都只能看明白小的用处，并且总是以用小的方式来用大,因而困苦,无法逍遥。( )


二、课外延伸题：











8、对下面文段中加粗词的解释有错误的一项是[ ]


蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……”


A．涕：眼泪。


B．生：使……活下去。


C．向：从前。


D．病：生病。


9、下列加粗词的意义和用法相同的一项是[ ]


A．伐竹取道 陛下亦宜自谋，以咨诹善道


B．出则无敌国外患者，国恒亡 河曲智叟亡以应


C．政通人和，百废具兴 家中诸母皆通文


D．楚王问其故 所操之术多异故也


10、解释下列句子中加粗的字。


（1）闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（道：_________）


（2）北山愚公者，年且九十，面山而居。（面：_________）


（3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（如……何：_________）


（4）向吾不为斯役，则久已病矣。（役：_________）


11、下面句子中的成语使用正确的一项是（ ）


A.过去，营销人给人的印象就是背着一个大包，行走大街小巷，被人讽为巧舌如簧，为此，一代营销人长歌当哭。


B.当年，在拳台上，泰森从来就没有屈服于任何对手，他会用尽所有办法来表现他桀骜不驯的本性。


C.作为交通建设和管理主力军的交通职工，风餐露宿，他们与工具车为伴


D.在平凡的岗位上体现出不平凡的价值。


E.生和旦的扮相那才叫漂亮，终于明白那些富家子弟、千金贵妇为什么为之甘愿一掷千金，百折不回。


三、现代文阅读：





庄子：一个飞翔的人


朱以撒





①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条，看到挂在树杈上的一个个空巢。巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。巢无法跟着飞翔，随着黄叶落尽而暴露无遗，秋风秋雨扑击着它，空巢就日渐一日地残破了。


②这时我想起商丘的一个古人——庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。


③我接触庄子的文字是在读大学的时候。当时把他的作品和老子、孔子、孟子、韩非子的作品比较起来读。我一直觉得这些文字如与庄子的文采相比，毫无疑问是素了些。尽管社会后来的发展明显地循孔说来立名立言，可是要让自己怡悦和自在一些，则不妨多多翻动庄子的文墨，在这里，我们可以知道这只大鸟如何地飞翔。


④飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。那时候的人自然属性那么浓郁，科学的利器离他们那么遥远，才生出这样的浪漫情调。那些千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。错了，庄子的日子潦倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘”，奇妙的想象却由此而生而长。庄子是那般地崇尚宇宙自然自我创造的“天籁”“天乐”，他的自然主义审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。


⑤现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。


⑥像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴的灵气冲天的长诗。庄子是异于常人的，他的笔墨里，不时出现一系列怪状错落的意象，姑射山神人、蝴蝶、水、镜，都成了超时空的象征。而现实中的他，即便是夫人过世，也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们争鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难以忘记。


⑦在我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。从生命的状态上说，屈原也算是一个能够飞翔的人。不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，不惜以自己的血肉之躯掮住那已经走向衰败的楚国车轮子。可是谁来顾念他那逝水流年呢，他的放逐成为必然。屈原是在远离朝廷后开始心灵飞翔的，洞庭、沅水、辰阳、溆浦、湘水还有汨罗江，那时是这么的水天相接或地广人稀，他的心境也变得阔大起来。朝廷是回不去的，思路却异常发达和奇诡，他的腕下涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美人。他让自己也生活在这个由自己想象编织成的意象世界里，自己也能饮朝露、食落英，浑身佩带着江蓠、辟芷、芰荷、芙蓉，散发着清香，宛若神仙一般。这个时候，应该是屈原最快乐的时候。他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短，泽畔行吟，夕阳古道，总是让他听到鼙鼓动地干戈交响，这时他飞翔的翅膀就如同灌满了铅，再也难以动弹了。


⑧如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味，那么屈原的处世则很有几分英雄主义的色彩。在飞翔的高度上，两人都是乘奔御风的高手，这使我们翻开他们的文字，一不小心就坠入字里行间，不能自已。庄子死了，屈原也死了。庄子之死无疑属于喜剧，他的死如同他的梦，化蝶翩翩而去；屈原之死必然是一个悲剧，他是由于绝望而去死的，有责任感的屈原不是让自然界的代谢法则来执行，而是自己中断了生命的延伸，以至今人提起屈原颇感沉重。


⑨在古文人的许多辞章里，我抚摸到了他们各种各样的梦。时光绵长得让人晕眩，庄子和屈原的梦就越发瑰丽诱人，耐得住今人慢慢咀嚼。明显的是今人的翅膀上牵绊越来越多了，浪漫地飞翔真有些为难。我们也越来越少作梦了，那种岁月深处的古典浪漫已经被现代的潮水浸湿了翅羽，成了一道遥远的梦影。（有删改）


12．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) （3分）


A．在作者眼中,庄子是“一只鸟” “一首诗”，是因为庄子身上呈现出的超乎常人的灵气深深吸引和打动了同样具有浪漫主义气息的作者。


B．文中大量列举庄子和屈原作品中的意象，既体现出作者对二人的熟悉和热爱，同时也使文章充满了浓郁的文化气息和浪漫主义色彩。


C．本文充满意趣，这得益于作者运用了丰富的联想和想象。由表及里的联想使人们对庄子的认识逐步深入，文章的主旨也在此中得以深化。


D．写老子、孔子、孟子等人的作品，写屈原及他的心灵飞翔，能够更好地衬托庄子精神上的自由境界。同时也丰富了文章的内容。


13．理解下面两句话在文中的含义。


（1）庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。


他的心灵带着镣铐在飞。


14．这篇散文的结尾段令人回味，请欣赏它的妙处。





























参考答案:





1. (1)种植(2)实在(3)率领军队(4)龟，同“皱”，皮肤冻裂。


2. (1)同样能够使手不冻裂，有人靠这个得到封地，有人却不免于漂絮，则是由于对药方的使用不同。


(2)(如此那么)先生你还是心窍不通啊!


3.惠子:愚笨庄子:有大智慧善辩


4.惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用:庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。


5，“略”


6,1）表现了庄子超越一切现实困境,忘掉自我,不拘外物，悠游自适的性情。


2）点明了辩论的论题，用大还是用小的问题


7，四个选项全对。


8、 D


9、 D


10、（1）道理（2）面对着（3）把……怎么样呢（4）差役


11、B.解析：A“长歌当哭” 用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，用于营销人工作的艰苦不妥。C“风餐露宿” 形容旅途或野外工作的辛苦，但用于与工作车作伴不妥。D“百折不回” 无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，用于用在不惜大把花钱不妥。


D（用老子、孔子、孟子等人的作品同庄子的作品进行比较，目的是通过对比衬托出庄子的作品语言和内容的诙谐幽默、洒脱自然的独特魅力，不是精神上的自由境界。


（1）本句用比喻的手法形象地描摹了庄子的文章语言文采飞扬，想象丰富奇特；庄子人格精神：心灵自由。（不受现实生活羁绊、浪漫情怀、情感自由不羁） (手法1分，解释2分) （2）本句用比拟的方式生动地展现了屈原所描摹的自由瑰丽而梦幻的理想世界中附着着其忧国忧民的责任感和沉重的现实压力的不自由的色彩。（手法1分，解释1分）


14．运用对比、比喻手法，写出了古文人和今人的的不同状态。（2分）对庄子、屈原为代表的古文人浪漫的情调，个性张扬，充满梦想的状态的景仰与向往、缅怀（2分）；对现代社会中人们思想情感浮躁状态的叹惋和忧虑。（2分）（若回答结构上的作用，酌情给分