- 第三单元《测量》教学反思 教案 13 次下载
- 第四单元《万以内的加法和减法(二)》教学反思 教案 13 次下载
- 第六单元《多位数乘一位数》教学反思 教案 13 次下载
- 第七单元《长方形和正方形》教学反思 教案 13 次下载
- 第八单元《分数的初步认识》教学反思 教案 13 次下载
小学数学5 倍的认识教案
展开一 课 时
课后反思
1.充分体现以学生为主体,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。真正让学生在问题情境中,在现实素材中,在自主探究中,在讨论交流中,感悟倍的意义;真正让学生在自主学习活动中,建构知识,主动发展。
2.通过多种渠道(耳听、手动、眼看、口动)、多种形式巩固并加深对“倍”的理解,问题带有开放性,这种开放性的练习更能体现学生的主体性,促使学生从发散思维中寻找规律,使学生的思维水平进入更高一个层次。
3.整节课的新知识不是老师强加于学生的,是学生通过旧知识的牵引,主动获取的,体现了新旧知识的内在联系。“倍”是乘法的重要含义之一,要让学生多说自己的思维过程,也可以培养学生的表达能力,注重了新知识的形成过程。也让学生通过从形象到抽象的层层递进练习,提供了一个足够的空间,让学生自己去探究,去认知,去反思,去巩固,去运用,去发展新知,真正体现了“以学生发展为本”的新理念。
2 求一个数的几倍是多少
一 课 时
课后反思
1.创设贴近学生生活实际的情境。小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点,从学生的生活中提取数学学习的素材,使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活,感知数学学习的价值,激发他们学习数学的兴趣。
2.数学活动。通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对“倍”这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了倍,自然就理解了倍。还培养了学生操作、观察的能力。
3.充分利用学生已有的经验学习数学,以旧引新。在教学时让学生结合情景图以旧知乘法作为学习基础来学习,达到化抽象为直观、化难为简的效果,遵循循序渐进的规律。在教学“倍”的概念时不急于引出学习“求一个数的几倍是多少”的方法,而是先进行概念的巩固,让学生在掌握了“倍”的概念后再去学习“求一个数的几倍是多少”的方法,这样一来学生的新知识就会学得比较扎实。
二年级上数学教学反思倍的认识_人教新课标: 这是一份二年级上数学教学反思倍的认识_人教新课标,共2页。
小学数学人教版三年级上册5 倍的认识第3课时教学设计: 这是一份小学数学人教版三年级上册5 倍的认识第3课时教学设计,共7页。
三年级上册5 倍的认识教案设计: 这是一份三年级上册5 倍的认识教案设计,共6页。教案主要包含了复习导入,新知探究,练习巩固,生活中的倍数,小结,课堂检测,作业布置等内容,欢迎下载使用。