北师大版一年级上册小明的一天教案

这是一份北师大版一年级上册小明的一天教案，共4页。







小明的一天(认识钟表)。(教材第92~93页)





1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。


2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。





重点:认识钟面,会认读整时和半时。


难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。





课件,学具钟表。











师:同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。


设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。





1. 认识钟面。


师:同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么?


学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。


生:钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针 分针 12个数)


(在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针,当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细,同时教师说明秒针走一圈是一分钟,我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的知识我们以后再学习。)


师:同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢?


生:时针又粗又短,分针又细又长。


2. 教学整时。


师:(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的?


生:2点,还可以说成2时。


师:(出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。


师:(出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢?


生:8时,我们一般开始上课了。


师:谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的?


生:分针指向12,时针指向几就是几时。


3. 教学半时。


教学方法大致同上,出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。


4. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图)


师:同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么?


生1:早上7时,小明刚起床。


生2:早上8时,小明在上课。


生3:早上9时半,小明在做操。


生4:中午12时,小明在吃午饭。


生5:下午4时,小明在踢足球。


生6:晚上8时半,小明上床睡觉了。


师:同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。


5. 我说你拨。


师:同学们,整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏:同桌两人为一组,一个人说时间,另一个人拨指针,然后交换。看哪一组做得最好。


学生在小组里做游戏。


设计意图:当引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动学生参与的积极主动性。





师:同学们,通过今天的学习我们知道了钟面上的整时和半时。分针指向12,时针指向几就是几时;分针指向6,时针刚过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么事情,看看是否有规律。





认 识 钟 表


钟面时针分针12个数


整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;


半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。





A类


认一认,读一读。





(考查知识点:会认读整时和半时;能力要求:能准确地认读整时和半时。)


B类


根据所给时刻画出钟面上的时针和分针。


4时 5时半 9时 12时


(考查知识点:会在钟面上表示整时和半时;能力要求:能根据所给时刻在钟面表示整时和半时。)





课堂作业新设计


A类:1时 10时半 11时半 6时半


B类:


教材习题


教材第93页“练一练”:


1. 3时 3时半 5时 6时半


2.


3. A和第三幅图 B和第一幅图 C和第二幅图