七年级上册19 皇帝的新装导学案

这是一份七年级上册19 皇帝的新装导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学法导航，知识链接，课堂导学，教学反思等内容，欢迎下载使用。

19、皇帝的新装


（撰稿：陈昌学 审核：熊亚萍）


【学习目标】：


1.阅读并理解想象和夸张的作用。


2.听录音，并根据提纲复述课文。


3.领会课文内容，认识皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、丑恶的本质。


【学法导航】：以“先学后教”的教学理念为指导，通过歌曲激趣导入，创造情景，可采用“自读品悟----诱导点拨---合作探究”的教学方法，引导学生反复诵读文本，以领悟文意，受到熏陶，并体会散文语言的优美和抒情性。对于课文中难于理解的文言词，引导学生利用工具书自主解决，老师不必越俎代庖。


【知识链接】：一、自学准备


1、写出你知道的童话故事，说说看：童话有什么特点？


童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。


2、写出你知道的本文作者的相关情况。


安徒生：(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。


3、读一读下面的加点字，边读边练写几遍。


炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( )


称职( ) 御聘( ) 赏赐( ) 爵位( )


钦差大臣（ ）


4、词语解释


不可救药： 骇人听闻：


滑稽： 随声附和：


【课堂导学】：二、整体感知


1、理清作者的写作思路，根据课文内容填空


这则童话故事是按照（ ）新装---（ ）新装---（ ）新装---（ ）新装---（ ）新装来讲述的。


2、在这条写作线索中，哪是故事的引子、开端、发展、高潮和结束？


3、全文主要是围绕着哪个字展开的？各色人物是怎样围绕这个字进行活动的？


三：讨论下面问题


要求：发言态度大方，声音清晰，观点明确，语句连贯


1、骗子为什么敢骗皇帝？他们为什么不怕臣民们揭穿骗局？








2、皇帝很想看看衣料织得怎么样了，可是一想到骗子说的那句话：“他心里的确感到有些不大自然”。说说，他为什么会有这种感觉？





3、两个织工固然是骗子，皇帝、大臣、骑士们其实也都是骗子。你同意这种分析吗？为什么？





4、都在说假话，但是目的不完全相同。说说：皇帝、大臣们、百姓们各自说假话的目的。





5、只有小孩子敢于揭穿骗局，这说明了什么？





6、游行时皇帝已经明白自己是赤身走在大街上，他“有点儿发抖”，发抖的原因是什么？后来，他为什么“摆出一副更骄傲的神气”？








四、探究文本：


1、评价文中的人物，要有依据，找出课文能表现人物性格特点的句子


皇帝： 大臣：


百姓： 社会：


2、讨论怎么样分角色朗读。


说明：要积极调动学生的参与意识，引导学生认真而充分地讨论下列问题，然后实践


（1）、应当怎么样分配角色。（皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、典礼官、小孩子、小孩子的爸爸，老百姓兼扮演随员们3-5人，叙述部分1人）


（2）、为下列角色选择朗读时的声音，声腔。


① 皇帝 故作镇静，声音苍凉、嘶哑自负


② 骗子 甜言蜜语、右腔滑调


③ 老大臣 骄横、盛气凌人


④ 小孩子 无所顾忌，声音嘶哑、响亮


（3）、推选角色，并请“皇帝”“老大臣”“骗子”到台前各自朗读几句，让大家评评是否进入了角色。


五、巩固提升


1、童话最突出的表现手法是什么？请结合本文来谈谈。








2、其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？





六、拓展延伸，提升能力。


骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。





【教学反思】：