人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点精品ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点精品ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了语言描写的要领，心理描写，外貌神情，语言语气，心理感受等内容，欢迎下载使用。

　　仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
爱因斯坦的乱的头发和满是皱褶的额头
泰戈尔浓密而雪白的胡须
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的个性特点，有的内向，有的泼辣；有的粗犷，有的细腻；有的幽默，有的朴实……所以描写人物时，一定要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把人物写活。写人如何抓住特点呢？
写 作写人要抓住特点
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重点）2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧；（难点）3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。（素养）
1. 首先确定好你要写谁。2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即确定主题。3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）
4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。
5. 在记叙描写中插入抒情、议论，使人物形象更生动6. 标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识） 总要求：写出个性
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特征的描写。 容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
注意事项：1. 不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。例如《从百草园到三味书屋》中作者对私塾先生的外貌描写就只有一句话。2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？” 寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。
1. 抓住突出特征。2. 突显性格和情感。3. 善用修辞。
语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中写到： “妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。” 简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。
1. 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。2. 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物的特点。 老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写动作，人物才能立起来。”描写动作有什么好方法呢? 首先要准确选用动词； 其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。
“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干抹布掸了掸玻璃上的浮土，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手用抹布从上到下地擦玻璃。接着，又自上而下、从左到右地擦了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章也就生动起来了。
联想
①细心观察，抓住人物特征②扣紧人物特点，展开具体描写（外貌、语言、动作、心理描写）③抓住典型事例，把人物放入事件中刻画，做到详略得当。
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
可以借写人物，批判某种社会现象
选择熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。
外貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情外,还可以加入这个人常用的一些动作、语言,特别是口头禅、习惯性动作等细节描写。
选取典型事例，通过一件事或几件事来表现人物特点
选打动人、影响人、感染人、新颖的事例
他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。①可别笑，要不他可要说我了。 ②他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼！大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是合不拢。嘴边常常现出两个浅浅的酒窝。他的皮肤很白，这白可是在全班出了名的呢！③
①起笔引出人物，一下子抓住了人物外形的主要特征。
②转笔，引出人物外形的其他特征。
③缺门牙、虎眼、有酒窝、皮肤白，这些外形特征使我们如见其人。
他个子偏高，是校田径运动员，因此经常穿着一套运动服。④他体育好，学习更好。⑤特别是在课堂上有股认真劲儿。他并没有因为少了两颗牙而怕人嘲笑⑥，相反，他总是争着回答老师的提问。你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了引起注意，屁股也离开了椅子。⑦啊，老师终于叫到了他的名字。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。⑧他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来。⑨显然，他的发言很有感情色彩，他那带着地方口音的普通话常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑啊，又露出了那排少了两颗门牙的上齿……⑩
⑧动作由急而缓，不难窥见人物的心理。
⑤由体育及学习，自然引出下文。
⑦动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好动的个性。
④服饰特点反映人物的喜好。
⑩再现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。
作者通过敏锐的观察，抓住了人物的外形特征，又通过动作、神态等方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者眼前，是一篇人物素描的佳作。
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
1. 借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 2. 安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
1. 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的偶像——贝多芬。①在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。②双耳失聪,对于一个音乐家来说是何等不幸,而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束后,台下掌声一片,可他却听不见。直到一个登台献花的女孩子抱住他,他才回过神来。他说过一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是狂妄,而是他的内心澎湃着对音乐的向往。③
①开篇点题,引起下文。
②运用外貌描写,突出贝多芬饱经风霜的特点。
③交代贝多芬的不幸和对音乐的痴迷。
贝多芬性情孤傲,勇于挑战权威。一次,他与歌德同行,迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬,贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。这显示出贝多芬不畏权贵的精神,不禁让人叹服。贝多芬虽双耳失聪,却仍坚持创作。他为艺术而献身,把美妙的音符留给了世人。贝多芬在挫折中站了起来,以坚强的意志、创作的激情,谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇,他用心灵感受世界,用生命谱写歌曲。④贝多芬是一个巨人,一位英雄。他是我的偶像,他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬的乐曲像一股清泉,滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓,擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑,直刺邪恶的心脏。⑤
④从两个方面写出了贝多芬的特点:勇于挑战权威、虽双耳失聪却仍坚持创作。
⑤介绍贝多芬是“我”的偶像的原因。
贝多芬,我想对你说:你的精神激励着我,你的品格引领着我,你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花,你是人类天空中一颗夺目的明星……你用自己不平凡的一生证明了命运是掌握在自己手中的。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”,谱写了你辉煌的人生。 这就是我的偶像,钢琴界的伟人贝多芬。每当我遇到挫折的时候,我总会在心里默默地想起他,并学习他的坚强和他面对挫折时的从容。他的话总会在我孤单无助的时候,为我照亮黑暗的前途。⑥
⑥总结全文,首尾呼应。
开篇先交代了自己的偶像,然后介绍贝多芬的特点和品质,最后写出了自己喜欢贝多芬的原因。文章首尾呼应,思路清晰。
(2017·陕西)阅读下面的文字,按要求写作文。(50分) 玩,是人的天性。玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧……请以《会玩,才好!》为题目,写一篇不少于600字的作文。要求:①文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【审题立意】 “会玩”是本次写作的核心。题中给出了界定:“玩,是人的天性。玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧……”只有这样的“玩”才好。立意方向直接否定了毫无节制的放纵,否定了毫无目的玩乐,否定了不负责任的胡闹。
【构思选材】写作有维度,即思想要有高度,题中的“玩”应立德树人、积极向上;思维要有深度,题中的“玩”也是一种学习,从中可以发现自我、认识自我,从而找准自己成长的方向,避免盲目性;思考要有广度,既可以结合自身成长经历谈玩音乐、玩足球甚至玩游戏得到的启示,也可以写集体活动中收获的友谊或进步、坚毅的性格,也可以写家庭旅行中收获的感悟与品质,还可以谈他人在“玩”中的创新与创造。文体有要求。尽管题目要求“文体自选”,但写成议论文比记叙文更能体现思维的层次和说理的思辨能力。广设论据、旁征博引更能引人青睐。丁俊晖玩台球,玩出个世界冠军;邵亦波玩扑克牌,玩出易趣网CEO等事例不胜枚举,他们玩的是兴趣,是智慧,是创新,是格局。这才是真正的“会玩”,同时也紧扣了题目中的“才好”。
【写作指导】1.可从小事写起,写一篇记叙文,抓住细节,体现“会玩”。如捏糖人、下象棋、猜谜语等。这需要通过对小事进行简要叙述,再按照一定的记叙顺序,运用详略得当的手法,抓住或锁定某个难忘的细节、某个精彩的镜头,然后运用多种描写方法,对其进行详细描述,力争写得生动、传神。从而体现鲜明的人物性格特点,表现文章的中心。2.可借助描写、抒情,写一篇散文,借助体验,感悟“会玩”。根据散文“形散神聚”的文体特点,可围绕“会玩”这一体现正能量的题目及主题,结合题目“玩,是人的天性，“玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧……”的提示,广泛涉猎有关材料,借助各种各样的玩法,结合自身的情感体验,写出对“会玩”的感悟,从而展现鲜明的主题。3.可借助自我认识,写一篇议论文,阐述对“会玩”的看法。根据议论文的文体特点,可首先确定并提出“会玩,才好”这一中心论点;其次按照议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的结构模式,广设论据、旁征博引,列举玩出名堂的典型事例,结合自己的观点,有力地论证什么才叫真正的“会玩”。既有力地论证了本文的中心论点,同时也紧扣了题目中的“才好”。最后自然而然地得出自己的结论。