小学数学七 表内乘法和除法（二）公开课第三课时教学设计

这是一份小学数学七 表内乘法和除法（二）公开课第三课时教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，复习导入，探索新知，合作交流，实践新知，拓展巩固，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容


冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。


教学提示


教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。


教学目标


知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。


过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。


情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。


重点、难点


教学重点：熟记8的乘法口诀。


教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。


教学准备


教具准备：课件，图片


学具准备：图片


教学过程


一、创设情境，复习导入


1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？


4×7 7×2 3×6 5×6


6×4 3×3 5×2 7×3


7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3


7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6


2. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。


3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。）


4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。


5. 板书：8的乘法口诀 （齐读）


【设计意图：复习1～7的乘法口诀，引入新课，让学生明白练习的目标。】


二、探索新知，合作交流


1．师：（出示主题情境图）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说，你发现了什么？


生1：上面有蜘蛛，蜘蛛正在织网……


生2：一只蜘蛛有8条腿……


师：你还知道蜘蛛的那些知识？


（学生自由发言）


2．师：根据图中的信息，你能提出什么问题呢？


生1：1只蜘蛛8条腿，用乘法怎么表示？


生2：1×8=8（条）归纳为乘法口诀“一八得八”。


师：（出示统计表）画一画，想一想，蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系？小组合作，完成下面的统计表，并试着编制8的乘法口诀。


（学生小组合作，完成统计表，探索8的乘法口诀）


3．师：哪位小朋友来跟大家说一说？


（学生交流汇报，老师板书记录）


【设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。】


三、实践新知，拓展巩固


1．教材“练一练”第1题，对口令背口诀。


2．口算


7×5 8×8 8×6 8×4


2×8 3×8 5×6 2×7


3. 根据口诀写出两个乘法算式。


七八五十六


五八四十


三八二十四


二八十六














4. 在 里填上“＋－×÷”


5 6=30 8 6=14 18 6=3


5 8=40 36 6=30 3 8=24


答案：2. 35 64 48 32 16 24 30 14


3. 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24


5×8=40 8×5=40 8×7=56 7×8=56


4. × ＋ ÷ × － ×


四、达标反馈


1．教材“练一练”第2题、3题。


2．








1只螃蟹有8条腿，5只螃蟹有（ ）条腿。


3. 请你试一试，填出适当的数。


4×8＝32 6×8＝□ 16＝□×8 □×8=48


24＝□×8 36＝□×6 4×□＝16 7×8=6×8+□


4.














答案：2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 8


4. 16 24 32 40 48 56 64


五、课堂小结


1. 师：小朋友们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）


师：看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。


2. 齐背、同桌互背1～8的乘法口诀。


【设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。】


六、布置作业


1. 教材“练一练”第4题、5题。


2. 校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？


（ ）○（ ）=（ ）（ ）


3.




















4.




















板书设计：


8的乘法口诀


1×8=8 一八得八 8×1=8


2×8=（16） 二八（ 十六 ） 8×□= (16)


3×8=（24） 三八（二十四） 8×□= (24)


4×8=（32） 四八（三十二） 8×□= (32)


5×8=（40） 五八（四十） 8×□=（40）


6×8=（48） 六八（四十八） 8×□=（48）


7×8=（56） 七八（五十六） 8×□=（56）


8×8=（64） 八八（六十四）



































教学资料包


一、教学资源


自主探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。面对现代科技的迅猛发展，生产过程日益智能化以及新科技革命带来的挑战，现代社会急需具有创新意识的人才。个体创造潜能的发挥，首先依赖个体主体性的充分体现。弘扬人的主体性是现代教育最重要的特征。现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。以培养学生创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。自主探究式教学可以改变学生在原有教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传授的学习方式，形成一种主动探求知识，并重视解决问题的学习方式，它是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。


二、资料链接


从小立志 科学救国------ 熊庆来的故事


熊庆来（1893-1969）是云南弥勒县人，中国现代数学的先驱，为中国数学事业的发展做出了杰出贡献。


熊庆来的父亲熊国栋，精通儒学，但更喜欢新学，思想很开明，对熊庆来的影响很大。少年时的熊庆来从他父亲那里常听到有关孙中山民主革命的事情，这在幼年熊庆来的心田播下了爱国的种子。


1907年，熊庆来考入昆明的云南方言学堂，不久又升入云南高等学堂。当时满清王朝已日薄西山，各地的反清斗争风起云涌，抗捐、抗税、罢课、罢市、兵变遍及全国，清政府陷入于风雨飘摇之中。熊庆来由于参加了“收回矿山开采权”的抗法反清的示威游行而遭到学校的记过处分。现实的生活与斗争命命名熊庆来认识到：要使国家富强，必须掌握科学，科学能强国富民。


1913年，熊庆来赴欧留学。1914年，第一次世界大战爆发，他从比利时经荷兰、英国，辗转到了法国巴黎。8年间先后获得高等数学、力学及天文学等多科证书，并获得理学硕士学位。1921年，28岁的熊庆来学成归国，一心想学以致用，救民于水火。1949年6月，国民党反动政府趁熊庆来去巴黎参加国际会议的机会，解散了熊庆来苦心经营12年的云南大学。年近花甲的熊庆来怀着“壮志难酬，报国无门”的心情，决定滞留在法国继续从事函数论的研究。


“……祖国欢迎你，人民欢迎你！欢迎你回来参加社会主义建设的伟大事业……”1957年4月，周总理给熊庆来写信，动员他回国。同年6月，熊庆来在完成了函数论专著稿后，毅然启程，回到了祖国的怀抱。他表示，愿在社会主义的光芒中鞠躬尽瘁于祖国的学术建设事业。在回国后的7年中，他在国内外学术杂志上发表了近20篇具有世界水平的数学论文。还培养了杨乐、张广厚等一批数学人才，为祖国赢得了荣誉，表现了这位七旬老人热爱祖国的赤子之心。