教科版 (2017)一年级上册6.做一个测量纸带第1课时教学设计

这是一份教科版 (2017)一年级上册6.做一个测量纸带第1课时教学设计，共3页。

课 题
起点和终点
课型
新授课
单 元
第二单元第6节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标：


1测量纸带具有更方便携带，测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。


科学探究目标;


1能依照制作测量纸带的步骤进行制作。


2利用测量纸带测量一些物体的周长


3利用十进制记录测量结果


科学态度目标：


1能针对测量中的问题提出自己的解决方案。


2乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。


科学、技术、社会与环境目标：


1体会到工具的改进给人们测量带来的便利。


2认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
教学重点
能依照制作测量纸带的步骤进行制作。
教学难点
1利用测量纸带测量一些物体的周长


2利用十进制记录测量结果
教学准备
印有小方格的纸若干，十个小立方体，剪刀，透明胶带，标记笔，学生活动手册，塑料桶
教学过程
一聚焦


教师询问学生：是否用小立方体完成了课外测量活动？是如何测量的？


接着展示实物：十个连接在一起的小立方体和一个小塑料桶，提问：我们该如何测量桶的边沿长度？请学生进行小组讨论和汇报。


教师做小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，可以弯曲，可以测量不规则的物体。


二探索


1介绍如何制作测量纸带


展示并介绍工具和使用材料。要每段纸带首尾相连，粘接时纸带直，用数字做标记，写上姓名和制作日期。最后播放视频《做一个测量纸带》


2学生自己做纸带。


教师进行辅导。


3用测量纸带测量物体


先测量书的长度，再测量小塑料桶边沿长度，将数据记录在学生活动手册。观看视频《用测量纸带量身高》


三研讨


1观察数据


2提问：测量纸带与小立方体相比，有什么好处?轻，携带方便，快速


四课外活动


用测量纸去测量你想要测量的东西
教学反思