小学语文人教部编版一年级下册课文 4语文园地六教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 4语文园地六教案，共15页。教案主要包含了勾联旧知，谈话导入，学习“趣味识字”，学习“字词句运用”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题: 语文园地六
课型:
新授课
任课教师
教学


内容


简析
“语文园地六”安排了“趣味识字”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容。“趣味识字”皆在让学生通过学习一组有关夏天的词串进行识字，并了解有关夏天的知识；“字词句运用”通过填空练习培养学生将句子说准确说生动的能力，并进一步巩固对标点符号的理解和运用；“展示台”出示了一组食品包装袋，拓宽学生的识字渠道，鼓励学生在生活中识字；“日积月累”选编了四句经典名言，丰富了学生对学习的认识，积累了名人名句；“和大人一起读”是一篇生动有趣的童话故事，阅读本文，可让学生整体感受故事内容，体会小动物之间的相互关爱之情。纵观本次语文园地的安排，其形式多样，内容丰富，通过多种形式和角度的训练，拓宽学生的识字渠道，提升了学生理解和运用语言的能力，丰富了学生的课外阅读量，并在阅读中提升了学生的阅读水平。鼓励学生在生活中识字，进行字词句训练是本次语文园地的教学重点。教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生借助拼音在生活中识字学词，激发他们的识字兴趣，提高识字能力。“日积月累”“和大人一起读：是本次教学的难点，教师应发挥主导作用，进行必要的讲解，提倡学生丰富课外阅读量，并在阅读中初步掌握一定的方法。
学生


学情


分析
由于一年级学生所特有的年龄特点，教学应以形象思维为主。在课堂上，需着重培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
教学


目标
第一课时教学目标：


1.认读一组有关夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。


2.通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。


3.进一步巩固常见标点符号的知识和运用。





第二课时教学目标：


1.认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。


2.正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。


3.在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。





第三课时教学目标：


1.正确、流利地朗读文章。


2.把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。


3.体会小动物之间的相互关爱之情，理解“夏夜多美”的意思。
教学


重点


难点



重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。





难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。
教具学具及多媒体应用



多媒体课件、生字词卡片



课 时
3课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时


教学过程


一、勾联旧知，谈话导入


1.生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。


2.师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。


3.师过渡：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！


二、学习“趣味识字”


1.生自主认读四行词语，读准生字。


2.指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。


3.鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语时有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。


4.巩固识字：


（1）生再次有节奏地朗读四行词串。


（2）随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。


（3）单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。


三、学习“字词句运用”


（一）教学第一部分。


1.师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的意思，可以越说越长，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。


2.生自主朗读，并与同桌轻声交流三句话的相同和不同之处。


3.指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔动作的词语：弯着腰。


4.师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加生动具体。


5.生自主进行练习，完成课本第78页的练习。


6.指名生交流所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）


（二）教学第二部分。


1.师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。


2.生自主朗读78页的四句话，并给句子加上标点。


3.指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。


4.拓展练习。


（1）师出示句子。


夏天的景色真美啊（ ）


你明天来我家玩吗（ ）


这是我送给你的礼物（ ）


（2）指名生朗读，并说说加上什么标点。


5.生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。


四、课堂小结


小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！











第二课时


教学过程


一、交流方法，激趣导入


1.师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。


2.生交流，师适当小结：我们可以再语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。


3.师导入：今天，我们再来学习一种认识汉字的方法，它跟小朋友们最喜欢的食物有关哟！


二、学习“展示台”


1.师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。


2.师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。


3.生拿出自己带来的食品包装袋，与同为交流包装袋上的汉字，并互相认读。


4.指名生展示，师适当板书，扩大学生的识字量。


5.师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！


三、学习“日积月累”


1.师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。


2.师过渡：小朋友们都知道学生对我们来说是非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！


3.师范读四句古文，生认真倾听。


4.生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。


5.指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。


6.生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。


7.指名生交流，师适当讲解：


（1）第一句的意思是：天生聪明而又爱好学习，向不如自己的人请教。


（2）第二句的意思是：对于不知道的事情就要多问，对于自己不会的就要学习。


（3）第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。


（4）第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。


8.鼓励生在师讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。


9.通过自由练读、同桌互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。


10.指名生分句背诵，全班齐背。


四、课堂小结


小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以再食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们能成为爱学习、会学习的孩子。





第三课时


教学过程


一、出示图片，创设情境


1.师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧！


2.师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏感受。


3.师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事——《夏夜多美》，相信读完这个故事以后，你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其它的方面呢！


二、自读课文，读通读顺


1.师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听到了哪些信息。


2.生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。


3.指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和范读，帮助学生读通读顺故事。


4.生再次自由轻声低读一读故事。


三、再读文章，了解故事的主要内容


1.师过渡：这个故事很长，要想了解它的主要内容，可抓住一些重要的信息，比如说：故事发生在什么时间、什么地方？故事中出现了哪些小动物？它们各自做了什么事情？做事的结尾又是怎样的？（师相机在多媒体上出示这些问题）


2.生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同桌轻声交流自己的答案。


3.指名生交流，师根据生的交流情况适当小结：


故事发生在夏天的夜晚，在一个水池里。故事中出现了小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后，小蚂蚁回到了家。


4.鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容，在交流中，师引导学生将句子说清楚，说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。（夏夜的水池里，一只蚂蚁不小心掉到了水草上，在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁最终回到了家。）


四、体会“夏夜多美的”含义


1.师过渡：通过刚才的学习，我们了解了故事的主要内容。接下来，请小朋友们再读一读故事，看看你从哪些词语和句子中读出了大家对小蚂蚁的关心和帮助，把这些词句画出来。


2.生边读边用笔圈画，并与同桌轻声交流自己圈画的内容。


3.指名生交流，师在生交流的基础上进行指导：


（1）睡莲关心地问小蚂蚁，弯腰让它爬到自己身上，还请小蚂蚁住在自己的家里。


（2）蜻蜓主动送小蚂蚁回家。


（3）萤火虫说“我来给你们照亮”。


4.在交流中师引导学生朗读相关的对话。


5.师出示最后两句话：“星星看见了，高兴地眨着眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引导学生思考：星星为什么高兴地眨着眼？夏夜为什么很美？


6.生在理解故事内容的基础上进行交流，师小结：星星看到小动物们能这样相互关心，互相帮助，感到很高兴。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡莲和小动物们的心灵更美。


7.分角色朗读文章：


（1）四人一组，分别扮演小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫，自主练习。


（2）小组展示，师读旁白。共同评议。


五、课堂小结


小朋友们，今天哦我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事，感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样，能在生活和学习中相互帮助，相互关心，让我们的生活变得更加美好。









生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容


























生自主认读四行词语，读准生字


生分行朗读词语











学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关














生有节奏地朗读四行词串














生自主观察，交流识记方法

















学生互动

















生自主朗读，并与同桌轻声交流三句话的相同和不同之处




















学生互动











生自主进行练习




















生说说它们的名称





生自主朗读78页的四句话，并给句子加上标点























名生朗读，并说说加上什么标点











学生互动





























生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字


























学生猜一猜这是什么食品，并说说自己是通过什么方式猜出来的








生结合图片认读这些词语




















学生互动

















生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么


























生自主朗读，借助拼音读准字音


生分句朗读





生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思














学生互动

















生结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会


自由练读、同桌互读、开火车读





生分句背诵，全班齐背











学生互动




















学生互动











学生互动

















生闭上眼睛静静地倾听








生自主阅读故事，借助拼音读准字音


生分自然段朗读故事
































生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同桌轻声交流自己的答案























学生根据以上信息说说故事的主要内容























学生互动











生边读边用笔圈画，并与同桌轻声交流自己圈画的内容














学生互动

















学生互动


























四人一组，分别扮演,自主练习


小组展示











学生互动






板书设计
（根据实际教学需要自行设计）
教学反思
语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中，还要触及到学生的心灵，让学生吐出心声。学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。如“趣味识字”都是夏天的事物的，让视线准备好“图片”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍图片的内容，让大家分享他的快乐。“字词句运用”是让学生学会扩写句子，在熟练之后开展竞赛，比比谁扩写的最好最快。“加标点”和“日积月累”是让学生读懂句子的基础上去加标点符号和学习名言积累词语。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可让已经做对的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍为什么要加上这些标点符号和对名言词语的积累，教同学；来加标点符号和读名言词语。这样的设计，学生都能从课文中捕捉相关的信息，然后加进自己的生活经验和感受。这样的教学环节，充满了感性，调动了学生的生活积累，调动了学生的直觉、感受、想象情感，使学生在感性化的学习中领悟课文，完善人格，关注生命方式，得到和谐发展。