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小学语文人教部编版一年级下册8 静夜思教学设计
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这是一份小学语文人教部编版一年级下册8 静夜思教学设计，共5页。
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅图，请看，图中的人在干什么, 他在想些什么？
生：图上的人在看天上的月亮。
生：他可能在想自己的家人。
……
师：今天老师就带着大家学习一首诗《静夜思》。（板书课题）跟老师读“静夜思”。
生：读“静夜思”。
师：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗？
学生畅所欲言。
师：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
师：同学们知道这首诗吗？这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？
生：可以借助拼音。
生：可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
生：自由读古诗，圈生字。
师：。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗？
生：朗读全诗。
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的勇敢的孩子，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。
生：齐读古诗。
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字宝宝有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家呢，小朋友们，敢向它们挑战吗？（课件投影生字：夜 思 床 光 疑 举 头 望 低 故）现在我们先请小朋友们，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
同桌互读。
师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。
生：齐读生字。
师：读的真不错，现在老师要加大难度了，现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语？ 老师看到好多小朋友都想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排。
生：当小老师领读。
师：小老师们真棒，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开？
生：火车，火车这里开！开火车读。
师：同学们，看到了吗？有什么不一样。
生：没有了拼音。
师：生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？
生；读。
师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗？
生：认识。
师：我们一起来读一读吧。
生：齐读。
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
生：我记住了“思”字，上边是“田”，下边是“思”，两个在一起就是“思”。
生：我记住了“床”字，广里有根木头。
生：我记住了“低”字，底下的底把广去掉，左边换成“亻”就是高低的低。
……
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。生字我们都认识了，放在课文里，你还会读吗？
生：读古诗
师：静夜是怎样的夜晚？
生：是很安静的夜晚。
师：孩子们，在哪儿见过霜？
生：天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
师：孩子们，这就是霜。（课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。）
师：一轮明月当空照，银色的月光洒在地面，就像天凉地上结了一层霜。读–
生：读“床前明月光，疑是地上霜。”
师：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
生：我的心里很难受。
生：伤心。
师：同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
学生练读。
师：谁能读一下全诗？
指名读。
师：我们能看着画面能背下来吗？
生看着画面背诵。
师：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？
生：我想念妈妈，我想说，妈妈我爱你。
生：我也想念妈妈。我想说，妈妈放心吧，我在外面生活得很好，请妈妈放心。
师：你真是一个懂事的孩子。我们在来朗读一遍。
生：齐读全诗。
师：我们班的孩子个个都是生字小能手，，我们已经会认12个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示：“思、床、前、光、低、故、乡”。
师：来，齐读一遍。
师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？
生：先横后竖，先撇后捺
生：从左到右，从上到下
生：先中间后两边
生：先里面后封口。
师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）
师：我们先来看“前”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅图，请看，图中的人在干什么, 他在想些什么？
生：图上的人在看天上的月亮。
生：他可能在想自己的家人。
……
师：今天老师就带着大家学习一首诗《静夜思》。（板书课题）跟老师读“静夜思”。
生：读“静夜思”。
师：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗？
学生畅所欲言。
师：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
师：同学们知道这首诗吗？这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？
生：可以借助拼音。
生：可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
生：自由读古诗，圈生字。
师：。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗？
生：朗读全诗。
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的勇敢的孩子，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。
生：齐读古诗。
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字宝宝有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家呢，小朋友们，敢向它们挑战吗？（课件投影生字：夜 思 床 光 疑 举 头 望 低 故）现在我们先请小朋友们，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
同桌互读。
师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。
生：齐读生字。
师：读的真不错，现在老师要加大难度了，现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语？ 老师看到好多小朋友都想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排。
生：当小老师领读。
师：小老师们真棒，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开？
生：火车，火车这里开！开火车读。
师：同学们，看到了吗？有什么不一样。
生：没有了拼音。
师：生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？
生；读。
师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗？
生：认识。
师：我们一起来读一读吧。
生：齐读。
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
生：我记住了“思”字，上边是“田”，下边是“思”，两个在一起就是“思”。
生：我记住了“床”字，广里有根木头。
生：我记住了“低”字，底下的底把广去掉，左边换成“亻”就是高低的低。
……
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。生字我们都认识了，放在课文里，你还会读吗？
生：读古诗
师：静夜是怎样的夜晚？
生：是很安静的夜晚。
师：孩子们，在哪儿见过霜？
生：天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
师：孩子们，这就是霜。（课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。）
师：一轮明月当空照，银色的月光洒在地面，就像天凉地上结了一层霜。读–
生：读“床前明月光，疑是地上霜。”
师：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
生：我的心里很难受。
生：伤心。
师：同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
学生练读。
师：谁能读一下全诗？
指名读。
师：我们能看着画面能背下来吗？
生看着画面背诵。
师：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？
生：我想念妈妈，我想说，妈妈我爱你。
生：我也想念妈妈。我想说，妈妈放心吧，我在外面生活得很好，请妈妈放心。
师：你真是一个懂事的孩子。我们在来朗读一遍。
生：齐读全诗。
师：我们班的孩子个个都是生字小能手，，我们已经会认12个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示：“思、床、前、光、低、故、乡”。
师：来，齐读一遍。
师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？
生：先横后竖，先撇后捺
生：从左到右，从上到下
生：先中间后两边
生：先里面后封口。
师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）
师：我们先来看“前”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！
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