英语三年级下册Unit 1 They are monkeys.教学设计

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科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册
章 节
Mdule 2 Unit 1
课 名
Mdule 2 Unit 1 They’re mnkeys.
学习目标
1.能够听懂、认读、理解mnkey，tiger，lin，elephant，panda。


2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。
重难点
能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. Ss: Hell, Miss Zhang!











2. Ss: It’s ...











3. 看图片，学习mnkey。


边读mnkey，边模仿小猴


子的动作。








4.Ss: They are ...


（1）观看动画，了解大意。


（2）回答哪个是猴爸爸?哪


个是猴妈妈？哪个是小猴子？


（3）跟着录音做动作，读韵 文。


Ss: I can see mnkeys in the z.
1. T: Hell, bys and girls!


Welcme t ur English class. Tday we are ging t learn Mdule 2 Unit 1. Are yu ready?





2. T: First, let’s play a guessing game.


（手持图片）


It’s my favurite animal. What is it？





3. T: Lk！My favurite animal is mnkey. Fllw


me, mnkey.


（出示猴子图片）带读mnkey，做动作，纠正


发音。





4. T: Lk at this picture. Wh are they?


Let’s watch the vide.


（1）T: （播放动画）


Wh is father mnkey?


Wh is mther mnkey?


Wh is baby mnkey?


（2）T: Let’s chant tgether.


T:（过渡）D yu like mnkeys? Where can yu see mnkeys?
通过自由谈话，不仅复习了上一模块所学的单词favurite，同时引出了新授单词mnkey，进而为学习韵文做好准备。


通过边读单词边做动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的认知，对单词的声音、拼写的认知。教师先播放动画，使学生对韵文大意有基本了解，再理解细节，学习韵文。
课文学习
1. 看图回答问题。


S1: He is Mr Li.


S2: They are in frnt f the z.


2. 观看动画，回答问题。


Ss: They see ...





3. 看图回答。


S1: It’s a tiger.


S2: They are lins.





S3: What are they?





S4: What are they?


They are mnkeys.


S5: It’s a panda.





4. 认读词卡，模仿发音。
1. T:（出示李老师和同学们打招呼的图片）


Lk at this picture.


Wh is he? Where are they?





2. T: What animals d they see in the z?


Nw, let’s watch the vide.（播放视频）





3.T: （出示同学们看老虎的图片）


呈现问句：What’s this?


T: （出示同学们看狮子的图片）


呈现问句：What are they?


T: （出示同学们看大象的图片）


呈现答语：They are elephants.


T: （出示同学们看猴子的图片）


呈现图片。


T:（出示同学们看熊猫的图片）


呈现问句：What’s this?


4. T: Our friends can see many animals.


认读词卡mnkey，tiger，lin，elephant，panda
通过引导学生了解会话发生的背景，使学生更好地学习、理解会话内容；通过呈现问句，使学生回答；呈现答语，使学生提问以及呈现图片使学生进行问答的活动，引导学生感知、体会本课的句型。
训练巩固
1. Ss: 看图描述。


（1）It’s a mnkey.


They are mnkeys.


（2）It’s a panda.


They are pandas.


（3）It’s a tiger.


They are tigers.


（4）It’s an elephant.


They are elephants.


（5）It’s a lin.


They are lins.





2. Ss: It’s a lin.


S1: It’s an elephant.


一起演一演、猜一猜。





3. Ss: It’s a lin.


Ss: It’s a/an ...











4. Ss: The mnkey is missing.


...
1. T: （PPT中依次呈现mnkey，panda，tiger，


elephant，lin的单数和复数的图片）


引导学生观察图片，描述图片。





T: （呈现舞狮的图片）


舞狮是我国优秀的传统民间艺术。每逢佳节


或集会庆典，我们可以看到舞狮表演。





2. T: What’s this?（表演舞狮的动作）


What’s this?（表演大象的动作）





T: D yu want t play games?


Let’s play tgether.


Please cme t the frnt.


和学生一起完成演一演、猜一猜的活动。





3. T: Yu all did a gd jb. Lk at this picture.


What’s this?


（学生依次观看lin, mnkey，elephant等图片，完成图文匹配练习）





4. T: Let’s play a game. Which ne is missing?


(PPT中依次使mnkey，tiger，panda等图消失)
通过在PPT中呈现动物的单数和复数，进行对比，引导学生关注单词单复数的不同；通过介绍舞狮，丰富学生的视野，使其对舞狮有简单的了解。通过做动作猜动物以及图文匹配练习等进一步强化学生对动物类单词的掌握。
尝试应用
1.看图，猜动物。


Ss: It’s a/an ...


They are ...








2. 观看绘本图片，回答。


It’s a ...


They are ...


S1: Lk at this ..., it’s ...


S2: I can see ...
T: Yu did a gd jb！


Lk！I have an English bk here.


T: What’s this? Wh are they?


询问书中的动物名称。


呈现答案。


2. T: （出示绘本）Here I’ve gt anther picture bk.


What can yu see?


（依次呈现绘本的每一页，引导学生说动物）


T: Can yu tell me mre abut this bk?


3. 总结所学的单词和句型。
通过阅读书中的图片，引导学生应用本课所学的英文单词和句式进行表达。
布置作业
1. 打着拍子练习新学的韵文。


2. 和同伴一起做模仿动作、猜测动物的游戏。
进步标志
1.能够听懂、认读、理解mnkey，tiger，lin，elephant，panda。


2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。