小学除法的初步认识教学设计

这是一份小学除法的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了第六课时等内容，欢迎下载使用。

第一节除法的初步认识


【第六课时】 除法的练习（3）





一、教学目标


帮助学生巩固除法意义，沟通乘法和除法的关系，并会灵活解决简单的数学问题。


学生在合作探究的学习活动中，巩固除法的意义。


让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，提高学生灵活解决问题的能力。


二、教学重点


1．巩固除法算式表示的意义。


2．初步体会乘法和除法的关系。


三、教学难点


巩固除法算式表示的意义。


四、教学具准备


课件，30个小圆片。


五、教学过程


（一）情境导入


同学们学习特别有进步，数学小精灵也来到我们的教室中，想和大家一起上一节除法练习课。（板书：除法练习课）


出示图片1：





（二）探究新知


算一算。


（1）数学小精灵听说大家除法学得特别好，想考考你们！


（2）教师出示3道除法算式题目： 6÷2= 9÷3= 12÷6=


（3）请同学们可以用手中的小圆片摆一摆，算出每道题目的得数。


（4）请学生读算式，说得数，并介绍算式的各部分名称。


2．编一编


（1）小精灵带来一幅图，出示图片2：





（2）引导学生思考：看到这幅图中的白菜宝宝，你能编一道用乘法或除法解决的数学问题吗？并尝试列出算式。


（3）学生通过同桌交流讨论，看图编题。


（4）学生编出问题可以是：每堆有5棵白菜，一共有3堆，一共有多少棵白菜？算式是3×5=15（棵）5×3=15（棵）（板书）


一共有15棵白菜，每堆有5棵白菜，可以放几堆？算式是：15÷5=3（堆）（板书）


（5）一共有15棵白菜，平均分成3堆，每堆放几棵？算式是：15÷3=5（棵）（板书）


（6）一幅图，我们不仅找到了乘法算式朋友，还找到了除法算式朋友，同学们真会思考！


3．摆一摆


（1）操作：同桌合作，请学生用手中的小圆片摆一摆：先思考你们想每堆放几个圆片？放几堆？根据摆的过程尝试编一编用乘法或除法解决的数学问题，再列出乘法算式和除法算式。


（2）汇报：选择1-2组学生的作品，展示摆的结果，请其他同学看图猜一猜他们想到的数学问题是什么？并列出算式。 ①情境：把12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？出示动画：14.小猴分桃


4．选一选


（1）小精灵自己也摆摆水果，看：教师出示图片3：











请学生根据图片猜一猜小精灵想怎样分桔子？


根据分的过程它还列出了两个算式：8÷2=4（个）8÷4=2（盘）


哪个除法算式对呢？为什么？


（2）小精灵还带来线段图，你能根据线段图猜出小精灵想提出什么数学问题吗？出示图片4：





根据分的过程它还列出了两个算式：24÷3=8（个）24÷4=6（个）


哪个除法算式对呢？为什么？


5．猜一猜


（1）教师出示图片5:





（2）请学生猜一猜△和☆各代表多少？


（三）拓展延伸


1．读一读，圈一圈


出示图片6：








学生先读一读除法算式，根据除法算式，动手圈一圈，并说一说算式中每个数表示的意思。


2. 分一分，写一写


出示图片7：





同桌合作，把圆片平均分，并说给同桌听一听，再写出乘法和除法算式。


3. 试一试，说一说


出示图片8：





你能尝试填出每张卡片的答案吗？和你的同桌说一说。