还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：冀教版七年级英语下册精品教案全册
成套系列资料，整套一键下载
七年级下册Lesson 44 Volunteering in Summer教案
展开
这是一份七年级下册Lesson 44 Volunteering in Summer教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇及重要句型。
2.阅读文本,恰当运用英语描述志愿者活动。
3.提高发现问题、解决问题的能力,培养独立思考及互助创新的意识。
4.合理安排自己的业余时间,服务社会。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,讲述了作者暑假要做志愿者工作的故事,介绍了ARG是一家照看无家可归的宠物的志愿者机构,以及自己在从事志愿者工作时需要做的事情。
Why: 作者通过讲述自己要在假期从事志愿者工作的安排,旨在让学生了解志愿者工作,培养学生合理安排业余时间,服务社会的意识。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,结构清晰。第一部分讲述作者的假期计划是在ARG做志愿者;第二部分介绍ARG主要照看无家可归的宠物,以及一些宠物得不到照顾的原因;第三部分讲述ARG需要志愿者,以及作者一周四次去做志愿者工作。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 44 Vlunteering in Summer
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Write dwn yur vlunteer plan fr ARG.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过照片和讨论导入本课主题
The teacher asks the students t read the questins and then have a discussin.
1. D yu like animals?
2. What will yu d with the pets withut a hme?
3. Wuld yu like t vlunteer fr them?
教师观察学生讨论问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过讨论引出志愿者工作,并向学生讲解志愿者工作的文化背景。激活背景,激发兴趣,由此切入主题
Activity 1: Presentatin
创设语境,学习单词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,教师对拼读有困难的学生予以指导
设计意图
通过创设语境学习单词,提高学生参与度,提高学生的学习兴趣。在语境中介绍ARG照顾被遗弃的宠物的故事,为深入学习文本做好铺垫【学习理解】
Activity 2: Reading
学生阅读文本并进行思考,回答问题
Ask the students t read the lessn and answer the questins.
1. What d the letters “ARG” stand fr ?
2. What des ARG d fr pets withut a hme?
3. Why are pets taken t ARG? List tw reasns.
4. What happened t Rcket?
5. Why is the by ging t vlunteer at ARG?
教师观察学生是否能够通过阅读找出问题的答案,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练
设计意图
阅读文本并回答问题,让学生回归文本,激发学生关于志愿者工作的思考。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 3: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 2 n page 117. Then check answers in class.
观察学生是否能准确获取有用信息,并给出相应的指导
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过听力练习,引导学生掌握听力的基本技巧,锻炼学生用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 4: Grup wrk
小组讨论制作思维导图,并用自己的语言复述
Ask the students t make a mind map and retell the stry.
教师观察学生是否能够利用思维导图进行复述,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Language
pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.take care f=lk after
2.smetimes、 smetime、 sme time与sme times
3.be nice t=be kind/friendly t
4.alne adv. =by neself
5.fur times a week; nce a week; twice a week
观察学生是否能够掌握重要知识点。教师对学习有困难的学生予以指导
设计意图
语言点有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Further
thinking
与同桌讨论,运用本课所学知识思考更多关于志愿者的问题
Wrk in pairs. Hw can we help hmeless animals? Are there any grups like ARG in yur city? Wuld yu like t vlunteer there? Talk abut it and write dwn yur ideas.
教师观察学生是否能够回答此问题,判断学生能否进行深度思考并进行评价
设计意图
合作讨论,在完成各种任务的过程中逐步提高学生语言运用的能力【迁移创新】
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇及重要句型。
2.阅读文本,恰当运用英语描述志愿者活动。
3.提高发现问题、解决问题的能力,培养独立思考及互助创新的意识。
4.合理安排自己的业余时间,服务社会。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,讲述了作者暑假要做志愿者工作的故事,介绍了ARG是一家照看无家可归的宠物的志愿者机构,以及自己在从事志愿者工作时需要做的事情。
Why: 作者通过讲述自己要在假期从事志愿者工作的安排,旨在让学生了解志愿者工作,培养学生合理安排业余时间,服务社会的意识。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,结构清晰。第一部分讲述作者的假期计划是在ARG做志愿者;第二部分介绍ARG主要照看无家可归的宠物,以及一些宠物得不到照顾的原因;第三部分讲述ARG需要志愿者,以及作者一周四次去做志愿者工作。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 44 Vlunteering in Summer
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Write dwn yur vlunteer plan fr ARG.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过照片和讨论导入本课主题
The teacher asks the students t read the questins and then have a discussin.
1. D yu like animals?
2. What will yu d with the pets withut a hme?
3. Wuld yu like t vlunteer fr them?
教师观察学生讨论问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过讨论引出志愿者工作,并向学生讲解志愿者工作的文化背景。激活背景,激发兴趣,由此切入主题
Activity 1: Presentatin
创设语境,学习单词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,教师对拼读有困难的学生予以指导
设计意图
通过创设语境学习单词,提高学生参与度,提高学生的学习兴趣。在语境中介绍ARG照顾被遗弃的宠物的故事,为深入学习文本做好铺垫【学习理解】
Activity 2: Reading
学生阅读文本并进行思考,回答问题
Ask the students t read the lessn and answer the questins.
1. What d the letters “ARG” stand fr ?
2. What des ARG d fr pets withut a hme?
3. Why are pets taken t ARG? List tw reasns.
4. What happened t Rcket?
5. Why is the by ging t vlunteer at ARG?
教师观察学生是否能够通过阅读找出问题的答案,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练
设计意图
阅读文本并回答问题,让学生回归文本,激发学生关于志愿者工作的思考。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 3: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 2 n page 117. Then check answers in class.
观察学生是否能准确获取有用信息,并给出相应的指导
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过听力练习,引导学生掌握听力的基本技巧,锻炼学生用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 4: Grup wrk
小组讨论制作思维导图,并用自己的语言复述
Ask the students t make a mind map and retell the stry.
教师观察学生是否能够利用思维导图进行复述,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Language
pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.take care f=lk after
2.smetimes、 smetime、 sme time与sme times
3.be nice t=be kind/friendly t
4.alne adv. =by neself
5.fur times a week; nce a week; twice a week
观察学生是否能够掌握重要知识点。教师对学习有困难的学生予以指导
设计意图
语言点有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Further
thinking
与同桌讨论,运用本课所学知识思考更多关于志愿者的问题
Wrk in pairs. Hw can we help hmeless animals? Are there any grups like ARG in yur city? Wuld yu like t vlunteer there? Talk abut it and write dwn yur ideas.
教师观察学生是否能够回答此问题,判断学生能否进行深度思考并进行评价
设计意图
合作讨论,在完成各种任务的过程中逐步提高学生语言运用的能力【迁移创新】
相关教案
英语冀教版Lesson 19 A Dinner Date教案： 这是一份英语冀教版<a href="/yy/tb_c82881_t8/?tag_id=27" target="_blank">Lesson 19 A Dinner Date教案</a>，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
七年级下册Lesson 23 A Weekend with Grandma教案： 这是一份七年级下册<a href="/yy/tb_c82885_t8/?tag_id=27" target="_blank">Lesson 23 A Weekend with Grandma教案</a>，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
初中英语冀教版七年级下册Lesson 16 We Are with You!教案及反思： 这是一份初中英语冀教版七年级下册<a href="/yy/tb_c82876_t8/?tag_id=27" target="_blank">Lesson 16 We Are with You!教案及反思</a>，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
