冀教版七年级下册Unit 8 Summer Holiday Is Coming!Lesson 44 Volunteering in Summer教学设计

这是一份冀教版七年级下册Unit 8 Summer Holiday Is Coming!Lesson 44 Volunteering in Summer教学设计，共4页。教案主要包含了设计依据，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。


各位领导、老师，大家好！
我是河北省沧州市泊头市第四中学的李瑾，我今天讲课的课题是冀教2011课标版（衔接三年级起点）七年级英语下册 Lessn44 Vlunteering in Summer 我将从设计依据、教学目标、教学重点、教学难点、课型教法、教学过程、教学反思、板书设计这八个方面来说明这节课。
一、设计依据
本节课的教学设计依据有三点，即《英语新课程标准》、所学教材、学生实际水平。
（一）《英语新课程标准》：新课标的要求是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此我从课堂导入环节、阅读训练环节、到语言综合运用环节都严格按照课标精神，让学生成为课堂的主体。通过完成不同梯度的任务使学生掌握英语知识，逐步形成一定的综合语言运用能力。
（二）所学教材：即教材分析。本单元主要是让学生表达在暑假的活动，学生在学习的过程中能够运用简单句来描述暑假计划。
（三）学生实际水平：即学情分析。本班多数学生具备了一定的英语水平, 部分学生有较强的语言表达能力。本课的话题是让学生学着去做一名暑期志愿者。这是学生不太熟悉但又接触很多的事物。
二、教学目标
根据新课标、结合上述的教材分析和学情分析，我确定了如下三项教学目标。
知识目标：通过本课的学习，学生能够
掌握本课新词汇care,pet,alne,field,puppy
掌握本课的常用短语：
take care f ， mve away，, walk the dg
能力目标：通过本课的学习，学生
（一）能够熟练的使用简单句。
（二）能够用英语熟练的表达如何做一名志愿者。
情感目标：
学生能够学会对周围事物的关注和帮助。
三、教学重点
本课的教学重点是通过对学生阅读策略的培养，使学生能够从文章中获取相关的信息。进一步提高阅读理解能力。
四、教学难点
本课的教学难点是让学生学会描述如何当一名志愿者。
课型教法
本节课在听说读写四个方面对学生均有所训练，结合教学目标，更侧重于对阅读和写作能力的培养。
本课主要采用任务教学法和情境教学法。为了充分调动学生的积极性，变传统的被动学习为主动愉快的学习，课堂上，我充分利用多媒体，创设情境，设计了学生感兴趣的任务。学生是课堂的主体，通过我所设计的不同梯度的任务，创设的情境，开展我和学生之间，学生和学生之间，学生和书本、媒体之间全方位、互动式的交流活动，从而使学生掌握本节课的知识。在整个教学过程中，情景的创设、任务的开展、各种互动式的融合贯穿教学始终，学生始终身临其境的置身于语言学习的浓厚氛围中，努力实现英语课堂教学的大容量、快节奏和高效率。
六、教学过程
我将从以下5个环节说明我是如何利用教学素材和多媒体，设计教学各环节，突破本课重难点
（一）warming-up
T:Gd mrning ,students.
Ss: Gd mrning,teacher.
（二）Presentatin f wrds
古代教育学家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 正所谓“兴趣是最好的老师”。
首先我先问学生们“D yu like animals?”然后向他们展示了三幅人和动物在一起的图片，来展示本课单词“pet”同时向学生提问“D yu have any pets?”“What is it?”
“Animals give peple a lt f fun”然后展示一个小视频。并用介绍自己宠物的形式吸引学生的注意，故事中包含本课所学单词和短语，让学生迅速的熟悉本课的单词和短语。同时借助多媒体,动态呈现了本科所要求掌握的单词和短语。
我觉得能够联系自己生活实际的事情才会让学生感兴趣，因此我采用了这样的形式。通过以上两个环节，学生的学习热情已经被点燃，为下一步的文本阅读奠定了良好的基础。
Talking abut yur pet
“What des yur pet lk like?”
“What des yur pet like t d?”
Leading in
让学生看了一些无家可归动物的图片，让学生们感知一下这些动物多么的可怜。然后给学生展示一个小视频“I want”，让学生展示无家可归动物想要什么。
学生情感上产生了一定的感染。然后指出现在有一个组织ARG在帮助无家可归的动物。
Listening
采用听录音的方式使本课的信息整体输入，让学生整体感知本课内容，了解本课的大意。我准备了几个问题，让学生带着问题去听。通过本题的考察，培养学生获取信息的能力。
（六）Reading
这是本课的核心环节，也是突破教学重点的关键环节。为突破教学重点我设计了三个小任务（P）第一遍阅读的任务是阅读并回答我所设计的问题，这几个问题是围绕课文主题，目的是培养学生快速阅读并获取信息的能力。（P）第二遍阅读是阅读并补全文章。我所设计的填空都是本课需要掌握的内容，目的在于强化训练，并加强学生对于细节的注意性。（P）第三遍阅读是先引导学生，和学生一起介绍ARG这个组织，其次让学生讨论试着去介绍ARG让学生加深对ARG这个组织存在的目的和意义。
之所以这样设计，目的有两个：一是通过学生阅读课文，逐步培养学生的各种阅读策略，突破教学重点。二是通过锻炼熟悉功能句型，为接下来的语言综合运用环节做好铺垫。
（七）After reading
这是语言综合运用环节，也是突破教学难点的环节。我创设了四个情景帮助学生身临其境的运用本课所学知识，突破教学难点。
让学生看了一些需要志愿者的图片：交通拥堵，孤寡老人，奥运会，环境破坏，伤害动物等。
（P）然后给学生展示一个小视频“我是志愿者”。
（P）接着推出任务三，给出学生提出问题“Can yu tell me sme vlunteers in the vide?” “Why des he/she d that?” “If yu vlunteer fr that,what will yu d?”
（P）最后我留出时间让学生去写一下自己的志愿并展示部分学生的小短文。给这些学生鼓励，也给其他学生更好的范例。
这四个任务的设计目的是：学生从感情出发，更能激发他们对周围事物的关注和爱护之情。给学生一些问题的提示，学生能够通过这些问题，写出句子，更好的描述自己的情感。在突破本课教学难点的同时，学生加深对周围事物的关注，并学会去帮助别人。
（八）Hmewrk
写一篇不少于60字的关于暑假志愿计划的小短文。目的是对本节课的教学目标作进一步的延伸性训练。
七、教学反思
在这节课的准备过程中，我学到了很多。著名教育学家叶圣陶说：“与其把学生教会，不如让学生学会。教是为了不教。”我认为教师在传授学生知识的同时，还应教会学生如何学习，通过学习策略的培养，让学生成为学习的主人。于是在本课的教学中，我利用多媒体创设动静结合，声像俱佳的情景任务，这些不同梯度的任务，培养了学生的学习策略，激发了学生的学习兴趣。
有人说：教学是一门遗憾的艺术。我深有同感。在这节课中，关于课堂评价环节，有一点思考：
在课上有更多的学生想要来读自己写的短文，可是由于时间的问题，没有让他们一一站起来说。这也是这节课最大的遗憾。
八，板书设计