七年级下册节奏与旋律学案及答案

这是一份七年级下册节奏与旋律学案及答案，共5页。学案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教材导学知识梳理等内容，欢迎下载使用。

01 目标任务
【核心素养目标】
道德修养: 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系
责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感
【教学重难点】
教学重点：个人节奏和集体旋律关系
教学难点：正确处理小群体与集体的关系。
02 预习导学
【教材导学知识梳理】
预习问题 阅读课本正文部分，将下列各题答案找到并将问题写在课本相应位置，重点词语进行圈点。
1.个人节奏与集体旋律的关系？
2.为什么会产生角色冲突？
3.如何正确处理不同集体的角色冲突？
4.集体中的小群体形成的原因、积极影响？
5.小群体的消极作用。
6.解决集体矛盾和冲突有什么意义？
03 重点知识默写填空
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以 集体；
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要 ，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体。
化解角色冲突时，通常会考虑自己 ，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 等。
当班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 服从集体利益；
2.小群体形成的原因？
一些 、 ，或者 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
3.小群体的影响？
积极影响：（1）在小群体中，彼此 ，相互 ，找到自己的位置，体验 感；
（2）在小群体中，我们与同伴更容易 ，在与同伴的交往中学习交往，在与同班的 中增长才干；
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。
4.小群体与集体之间的关系：
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到 的美好，更愿意参与集体的建设；
（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与 之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的 产生矛盾和冲突。
04 随堂练习
四、随堂练习
1． 下列小群体的做法正确的是（ ）
A．班里几个喜欢打篮球的同学常在一起打球，成为篮球赛上班级的主力
B．小群体中如果有人与别人发生争执，其他成员立马群起而攻之
C．小鹏与小彤等几个同学经常一起出游，从不参加班级的研学旅行活动
D．小亮是班里“小帮派”的“大哥”，其他人都听他的，他们不学习、不遵守纪律
2． 研究表明，局限在小群体中交往的孩子，会产生性格孤僻、眼界狭窄等问题，这表明（ ）
A．小群体对个人的成长有害无益
B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律
C．集体中的小群体对同伴没有积极的影响
D．小群体是由性格孤僻、眼界狭窄的人组成的
3． 有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是（ ）
A．小群体就是“集体”，不能融入大集体
B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律
C．集体中的小群体对同伴没有积极的影响
D．要将小群体的利益凌驾于集体利益之上
4．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能会给我们带来烦恼，要排解角色冲突带来的烦恼，我们就要（ ）
①考虑自己的兴趣、爱好和任务的紧迫程度；
②从整体利益出发，让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；
③首先考虑个人的利益和要求；
④考虑自己更关注哪个集体
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
5．下列关于集体利益和个人利益之间的关系，说法不正确的是（ ）
A．集体利益和个人利益是相互依存的
B．只有维护集体利益，个人利益才有保障
C．集体利益和个人利益往往是不可以兼顾的
D．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果
6．在突如其来的地震灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时（ ）
A．个人利益高于集体利益B．任何时候都没有个人利益
C．要自觉维护集体利益D．集体利益服从个人利益
答案：
1.A
2.B
3.B
4．C
5．C
6．C