人教部编版八年级下册题破山寺后禅院试讲课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册题破山寺后禅院试讲课课件ppt，文件包含人教统编版语文八年级下册课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》课件pptx、人教统编版语文八年级下册课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。

1.朗读诗词，体会诗歌的音韵之美。2.品读诗词，领悟诗歌的意境之美。3.了解诗歌的艺术手法。
题 破 山 寺 后 禅 院
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇
首联，交代了诗人来到破山寺的时间及所见。
颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。其中“曲径通幽处，禅房花木深”两句，不仅写景准确传神，而且表现了思想的深邃，含蓄地表现了诗人对美的向往和执着追求。“悦”和“空” 两字用得极妙。山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情趣。
尾联以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
《题破山寺后禅院》通过描写禅院的环境，表达了作者怎样的心境呢？
通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。
诗歌颔联后来简化为成语“曲径通幽”,常被用于题景。你认为“曲径通幽”这个成语隐含了什么哲理?
要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
外城。在城的外围加筑的一道城墙。
蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
如何理解《送友人》中“孤蓬”这一意象？
“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
颈联用怎样的艺术手法表达出诗人怎样的思想感情?
颈联是很工整的对偶:巧妙地用“浮云”“落日”作比“浮云”比友人的行踪不定、任意东西“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
卜算子·黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。的友人。
江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
从全词的内容来看,词中的核心形象是什么?词人是怎样描写其形象的?
孤鸿。上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。
有人评价这首词“物我交融含蕴深广”请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句简要赏析。
这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨惊恐不已在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了词人被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许，不愿随波逐流的心境。
卜 算 子 · 咏 梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
这首词所使用的主要的艺术手法是什么?试举一例并赏析。
托物言志。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句，意思是即便梅花凋零飘落成泥，它的芳香依旧不变。陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁死亦留芳的人生追求。
这首词虽是咏梅,可意在言外。作者的言外之意是什么?
以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
请完成本课《分层作业》