语文八年级下册写作 学写故事完美版课件ppt

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1.能够完整地叙述故事,做到有头有尾。2.能刻画出人物的性格特点，写出人物的志趣,使人物形象丰满有趣。3.合理联想、想象,丰富故事的细节,使情节曲折,人物生动。
请同学们默读教材第128 页,画出写故事的技法要点。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。提示：1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容；时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听；比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
要开展好故事接龙活动，应注意以下几点:1.故事要具备完整的情节。由第一位同学提供的开头过渡到情节的发展，要构思好情节的高潮和结尾，不要偏离话题。2.要有生动的细节描写。细节最令人动情,也是吸引读者的关键所在。3.情节要有一些波折。平铺直叙不能打动人心,要设计好故事的冲突,并讲清矛盾最后是如何解决的,整个故事情节应该是曲折的、完整的。4.通过设置悬念引发读者的阅读兴趣,让故事有吸引力。5.要注意每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节).接上前边的内容。
根据所选话题的不同,本题可以有以下写作思路:
故事接龙——一个外星人站在我的面前生1：“天哪，外星人！”ⅹⅹ同学大叫一声，“砰”的一声关上了门。我快步走到门口，打开教室的门，一个外星人站在我的面前。小个子、大脑门、怪里怪气的。看到这形象，几个胆小的女生吓得尖叫起来，可很多男同学却激动万分地围过去，吵嚷着：“老外！快去看老外呀！”这个外星人不会说中国话，只会在我们面前哼哼呀呀。后来，围着他的人越来越多，外星人便“嗖”的一声，不见了踪影。
生2：我可是个天不怕地不怕的人，有这样的稀奇事，我怎能作罢？放学后，我约上李小怪，到校外寻找外星人。循着跟踪器的荧光，我们到了一个废弃已久的黑屋子。生3：“喂，小丫头，你到这里来干什么呢？”充满金属感的声音从角落里传来。“哇！好标准的普通话！”我发出了由衷的赞叹，然后才回复他，“今天，我们在学校见到的是你吗？”“是我！”那个小个子、大脑门的家伙从黑暗中走出来，对，正是曾经站在我面前的那个家伙。
生4：“你不是不会说中国话的吗？”“我那时是不会说，到你们学校找汉语语音程序，才被你们发现了。如今汉语语音程序已安装完成，我已经达到汉语六级水平了！”“噢……你到我们的地球来干什么？”我好奇的问。“你们地球传来的信息我们在木星早已接收到了，我们觉得你们地球人关于开展行星间合作的提议非常好，所以才决定来地球，商讨和你们地球人合作的事情。我是联络大使。来吧，小朋友，我先带你参观一下我们的飞碟！”外星人边走边跟我介绍着。
生5：参观完后，我在心里感叹道：飞碟实在是棒极了！有好多先进的仪器，都是我们地球还没有发明出来的。如果他们能和我们合作，那我们人类的科学技术水平和生活水平不就能“芝麻开花——节节高”了吗？生6：地球人和木星人合作之后，地球的科技发展日新月异，我们再也不需要在地里种庄稼了，会在工厂里机械化生产，需要多少就生产多少，需要什么品种就有什么品种；我们再也不用人工驾驶了，所有交通工具都能实现自动驾驶；我们再也不用在学校读好多年书了，只需要用一根记忆棒与人的脑袋相连，就可以把每个人想学的知识直接植入脑细胞，比学习几十年掌握的知识更多更牢靠；人类再也没有疾病和死亡了，不论哪个器官出现病变，都可以采用生物打印技术换上新的器官，就像换机器零件一样方便……
生7：可是，随着木星人的全方位介入，他们的胃口也越来越大。当我们地球人感觉到这些木星想控制和主宰地球的时候，冲突就不可避免了。经过N年的不懈战斗，英勇的地球人类重新掌握了地球的命运……生8：“文倩，文倩！快点起床了，早饭都要凉了。”不对，这不是带有金属质感的声音。“你这孩子，喊什么打呀打的，电脑游戏玩入迷了？”对，是妈妈尖细的嗓音。抬头，环顾四周，我正躺在被窝里。还好！原来这一切都只是个梦而已……看来，我们想要实现人类社会的高速发展，只有靠我们自己的双手，不能靠外星人！
在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。提示：1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。
这是一道自命题作文题。写作时，要注意以下几点:1.以某一件事为素材,展开合理的想象。2.所选事件应是有趣的或有意义的,而且是发生在身边或社会上的。3.要注意展开合理的想象,熟练地运用讲故事的技巧。
根据故事内容的不同，本题可以有以下写作思路:
一件有意义的事一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，组成了一只小巧玲珑的麻雀。麻雀们时而凑在空地上嬉戏，时而停在枝头、电线上叽叽喳喳地“说”个不停，你若走近它们，它们又会“唧”的一声调皮地飞走。每当看到这些可爱的小麻雀，我便不由得想起发生在去年的一件事。暑假的一天，我从外面回来，一进院子，便发现几个小孩正围在一起，七嘴八舌地议论着什么。我仔细一看，原来他们抓住了一只小麻雀，正商量着如何烤着吃。
我又急又气，对他们说：“小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，你们怎么能这样呢？把它放了吧！”孩子们倒也很听话，把小麻雀交给了我，一个小女孩扬起小脸，很认真地说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我点了点头。 我双手捧着这只小麻雀，回到家里，找了个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的棉花。然后，我小心翼翼地把这个小东西放在上面。它受伤了，我仔细地检查着它的伤情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，伤口很深。小麻雀惊恐地看着我。我小声地安慰它：“小麻雀，别怕，我一定能把你医好。”我从药箱里找出药，小心地涂在小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的盒子放在窗台上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一个塑料瓶盖，接满水，放在小麻雀面前。 大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀满足地用黑眼睛望着我，眼神中充满了感激。
不久，小麻雀的翅膀能活动了。又过了一段时间，小麻雀渐渐恢复了健康。 在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手捧起小麻雀，向着初升的红太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的话，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀拍拍翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。目送着小麻雀渐渐飞远，消失在碧空里，我的心中万分高兴，因为我做了一件有意义的事。
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《_______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“手机”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
这是一道半命题作文题。写作时，要注意以下几点:1.选取自己熟悉的事物,挖掘出戏剧性的故事。2.作文题目的中心词为“故事”，需要我们补写这个故事的修饰限制成分，从而确定写作的方向补写的内容可以是眼睛、头发、嘴巴，也可以是校服、手机,还可以是军训、旅游、社会实践活动,等等。3.要注意通过故事，揭示一个道理，以深化故事的中心。4.体裁上属于记叙文，注意要素要齐全。5.注意字数限制,不少于600 字。
根据补写内容的不同，本题可以有以下写作思路：
标点符号的故事阿文打开作文本时，吓了一跳。他记得之前的作文都有打标点符号呀！可是现在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一个标点也不见。奇怪，难道自己之前太糊涂都忘了打标点吗？那绝无可能。于是他开始一页一页翻起来，天呐，原来所有的标点符号，都挪到最后一页了。这到底是怎么办到的？但是此刻他顾不上标点符号是怎么做到的，因为标点符号们正在高声争论着呢！逗号已经排成了一个阵列，为首的逗号正在高声宣告自己的功绩，它说：“无可争辩，我占有最重要的地位，你们说谁能比得上我呢？”这时问号不依了：“没有了我在这句话里，谁会回答你的问题呢？‘呢’字会帮助你吗？那得人们猜测很久呢！是吧，叹号兄？”叹号若有所思滚动着自己的小圆点，回道：“是这样呢！起码我和问号兄起的作用可不是你逗号能代替的哩！”
阿文明白了，原来标点符号们忽然罢工，是在这里争夺地位来了。这帮捣蛋的小祖宗，难道不知道他的作文本即将上交吗？若是被老师看见他的作文里没有一个标点，那他该怎么解释呢？正在他这样想着时，句号说话了。句号说：“逗号兄，你一人独大，我是绝对不依的，古人所谓‘句读之不知’，我还排在你前面，也许你们不知道标点符号的历史，我存在之时，你们都未诞生。”句号的一番话，在众标点符号之间引起一阵沉默。但马上沉默又被引号打破，它说：“历史归历史，现在的你，有我存在时，你还是多在我统属之内。”句号立刻反攻了，说：“引号休要狂妄，要不是阿文时常犯错，我待在你内部的时间绝不会那样多！还有逗号，你真以为你有数量上的优势吗？若不是阿文常将属于我的位置错给了你……”阿文听到这儿，脸有点红了。此时，省略号忽然出现了，它在页面上一出现，标点符号们忽然鸦雀无声了。它开口说话了，却是对阿文说的：“我的小主人，你可得知道，标点符号们各有所用，有断句的，有表语气的，没有重要与不重要之分，可不能乱用。”
阿文的脸更红了，他让省略号给标点符号们带个话，让它们都各自归位，然后他一定会认认真真地、从头至尾改正用错的标点符号。
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