人教部编版八年级下册社戏教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册社戏教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了小说知识介绍，理情节，童年趣事１，童年趣事２，看社戏，社戏好看吗，偷豆2427段，送豆3138段，好客热诚，清新优美的农村风光等内容，欢迎下载使用。

“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 聚拢 撺掇 委实 凫水 驳回 泊 篙 橹 潺 踊跃 弥散蕴藻 屹立 赤膊 疏朗 家眷 舀吁气 皎洁 旺相 撮着 枯桕树渴睡 向午 纠葛 棹 楫
1.这篇课文的作者是谁？请简略介绍一下。
鲁迅，原名________，字______。浙江绍兴人。伟大的无产阶级________、_________和________，是中国现代文学的奠基人。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》
3.课文围绕看戏写了哪些人物？
“我”、双喜、阿发、桂生、六一公公、母亲、外祖母
4.课文所展示的是哪个地方的风情？
2.课文的体裁？选自鲁迅哪部文集？
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中， 人物是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局。
用四字短语概括本文所写的几件事。
作者详写了哪几件事？为什么要这样写？
事情发生在哪个季节？平桥村是个怎样的地方？为什么说“在我是乐土”？我是公共的客，得到优待；免念《诗经》之类难念的书；不用遵守封建规矩；和小朋友玩，体验有趣的乡间生活。
这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 戏好看吗？
1.梳理看戏前后“我”的心情图。2.作者这样设置情节有何作用？
“文似看山不喜平”，细读“无船出行”这一情节 （4-9段），圈划能表现“我”心情变化的词句。
第一盼望——急得要哭——“我”似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃——不开口——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）——迟疑——立刻一哄的出了门（兴奋雀跃）
细读“船头看戏”这一情节 （15-21段），圈划能表现“我”心情变化的词句。（P4导学二（3））
疲倦地“______”看小生
扫兴地“______”看老旦
“______”看小丑
作用一：推动故事情节发展避免文章平铺直叙，制造情节起伏感，增加故事的可读性，扣人心弦，吸引读者的阅读兴趣。作用二：塑造人物形象在解决矛盾的过程中，不同人物会显现出多个侧面的行为和态度，这便让双喜、六一公公等人物的立体形象透过文字活灵活现地展现在我们眼前。作用三：吸引读者阅读兴趣设计波折和矛盾，能够吸引读者的阅读兴趣。
铁头老生并不翻筋斗；蛇精、跳老虎都不见；很老的小生；五官渐不明显；最怕的老旦终于出台。（正面）
台下已经不很有人；豆浆买不到；年纪小的几个多打哈欠了，大的也各管自己谈话；喃喃的骂，不住的吁气。（侧面）
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ……但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
昨夜之豆到底好在哪儿呢？请细读课文24-27自然段回答。
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情，反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。正是因为和伙伴们偷豆、齐心协力烧豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。所以“偷豆”这一情节不能删去。
思考：六一公公表现出了哪些性格特点？
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
双喜 阿发 桂生 桥脚上站着一个人，却是我的母亲。 母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
人物共同点：热情好客、淳朴善良、大方无私
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
那是一个怎样的夜？那夜除了好豆、好戏还有什么？
默读第11段，思考：作者在写景时调动了那些感官？分别用不同的符号圈划相关词句。
月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；
豆麦和水草的“清香”；
清香夹杂在水气中扑面的吹来。
前后呼应；写我对赵庄的依恋之情
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
对比第14段，你发现了什么？“我”的心情是怎样的？
23 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
比喻句有什么效果？提到老渔父有什么作用？
写出船快，体现了“我”的欢畅心情；大白鱼是儿童才有的想象，富有童真童趣。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。迅哥之趣不在戏，在乎________也。
这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。