初中语文人教部编版八年级下册1 社戏习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册1 社戏习题课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了▶结构图解◀，去看社戏，怀念社戏至今怀念，淳朴善良无私友爱，▶主题解说◀，解析应为比喻，示例那曲优美的童谣，让人陶醉其中，那场有趣的游戏，让人久久怀想等内容，欢迎下载使用。

盼看社戏 平桥村——“乐土”
戏前波折月夜行船船头看戏归航偷豆
课文通过对“我”和小伙伴们戏前波折、月夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节的描写，生动地刻画出了一群农村孩子的形象，表现了劳动人民淳朴善良、无私友爱的美好品德，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的留恋之情。
分析自然环境描写的作用自然环境描写通常有以下几方面的作用。(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②写背景、习俗等暗示社会环境；③渲染气氛，奠定感情基调。(2)人物方面：①烘托心情；②表现人物的身份、地位等；③暗示人物命运。(3)情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。(4)主题方面：①揭示主题；②深化主题。答题模式：这段自然环境描写交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染了……环境气氛，烘托了人物的……情感(或预示着人物的……命运，表现了人物的……性格)，推动故事情节的发展，揭示文章主题。
举例：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话属于什么描写？有什么作用？答案：属于景物描写，从视觉角度写出月色朦胧中连山的形态，侧面写出船行速度之快；烘托出“我”想看社戏的急切、愉快、激动的心情。
1.下列各项词语中字形或加点字的注音有错误，请找出来并加以改正。
A.归省(xǐnɡ)　 　喝彩(hē) 楫子(jí) 漂渺(miǎ)B.潺潺(chán) 怠慢(dài) 行辈(hánɡ) 家券(juàn)C.旺相(xiànɡ) 弥散(mí) 纠葛(jiū) 撺掇(chuān)D.桕树(jiù) 凫水(fú) 叉港(chà) 不惮(dān)A.________改________； B.______改______；C.________改________； D.______改______。
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2.选择恰当的词语填空。
备选词语：但　然而　却　即使　因为　而　也我们年纪都相仿，________________论起行辈来，________________至少是叔子，有几个还是太公，________________他们合村都同姓，是本家。________________我们是朋友，________________偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，________________决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________________他们也百分之九十九不识字。
3.下列句子中没有语病的一项是(　　)
A.经典之所以成为经典，不仅在于它独到的艺术表现形式，更在于其深 刻的思想内涵。B.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。C.秋天的荔波是一个美丽的季节。D.会不会用心观察，有没有真情实感，是写好作文的关键因素。
【解析】语序不当，“保护”和“了解”应调换位置；搭配不当，可将“季节”改为“地方”，或将“秋天的荔波”改为“荔波的秋天”；两面对一面，可在“写好作文”前加“能否”。
4.下列文学文化常识表述有误的一项是(　　)
A.社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。B.鲁迅，原名周树人，是我国伟大的思想家、文学家和革命家。C.《社戏》的体裁是小说，选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。D.中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。文中的“老生”扮演中年以 上男子，“老旦”扮演老年女子。
【解析】《社戏》选自小说集《呐喊》，《朝花夕拾》是散文集。
5.下列句子排序最恰当的一项是(　　)
①月色便朦胧在这水气里。②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。③他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，④两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；⑤料想便是戏台，但或者也许是渔火。 A.④①③②⑤　　B.①④②⑤③ C.①④⑤②③ D.④①②③⑤
【解析】按照方位顺序排列。第④句从嗅觉写香气，第①句“这水气”紧接第④句写，第②句从视觉写远方的山，侧面描写，第③句回到船上写人，第⑤句从联想的角度写。故选D。
6.对下列各句所使用的修辞手法的判断不正确的一项是(　　)
A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 (借代)B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄前进了。(夸张)C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙 山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻)D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人)
7.《社戏》描写了五彩斑斓的童年生活，请你仿照画线句子，写出你对“童年”的感受。
童年是什么？童年是上树采摘的那枚桑果，让人咀嚼不尽；童年是那只折叠的纸船，让人遐想万千；童年是________________________________，________________；童年是________________，________________。
8.班级开展以“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。
请根据同学们搜集的对联，写出相关的传统节日。元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明携手结队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱_________________________________________________________________
下面是同学们在活动中的一则调查材料：现在，在青少年当中，很多人没见过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。材料反映出了一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。主要原因：①媒体宣传力度不够；②有关部门没有定期组织相关的活动；③西方文化的影响；④审美价值的多元化。
阅读“我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了”，回答问题。
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9.请用四字短语概括文段的主要内容。
10.赏析下列句子的表达效果。
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“点”“磕”“退”“上”“架”“换”等动词，将少年们开船时的动作以及合作划船的情状描述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的急切心情。
11.“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
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环境描写。作者从视觉、听觉和嗅觉角度描写行船时周围的山、水、草等景物，丰富细腻，有立体感，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出“我”和小伙伴们希望看到社戏的迫切心情。
12.结合上下文，说说“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句表现了“我”怎样的心理。
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“我”由于可以出门看戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前文因看不成戏而沮丧、压抑的心情形成鲜明对比，表现出“我”被获准能和小伙伴一同去看戏时的兴奋、迫切之情。“身体也似乎舒展到说不出的大”运用夸张的修辞手法，非常形象地表明“我”心情的舒坦、愉悦。
[美]珍·尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。
我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：
“呼，胡胡胡胡——呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡——呼！”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡——呼！”“呼，胡胡胡胡——呼！”
我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡——呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼！”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我
们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。
我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。 (林良/译)
13.在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。(两个即可)
示例：虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。
14.赏析文中画线句子。
(1)我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话运用动作描写，写出了“我”捂嘴的动作之快，表现出“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。
(2)我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话运用夸张的修辞手法，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。
15.好的故事常常留给人想象的空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。
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示例一：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。
示例二：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，与文中温暖慈爱的父亲形象相吻合。
16.成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”是怎样在无声中成长的。
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“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。
17.多角度写景，即为了让景物描写更加生动，写作时采用多种角度，如俯视仰视、近观远观、静态动态、听觉嗅觉，等等。请多角度描写你家乡的月夜。80字左右。
【课文在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
【写法分析】这段写景的文字十分精彩，作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出江南水乡的美丽图画。色彩方面，写了远山的“淡黑”；气味方面，写了豆麦和河底水草发出的“清香”。多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外作者还巧妙地运用了“化静为动”的写法，借助比喻的修辞手法，用“踊跃的铁的兽脊”比喻向船尾跑去的“淡黑的起伏的连山”，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得山是运动的，船是静止的。这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行之快，从而表达了“我”看戏的急切心情。