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四年级下册 第四单元检测（原卷+答案）2023-2024学年部编版语文
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这是一份四年级下册 第四单元检测（原卷+答案）2023-2024学年部编版语文，共10页。试卷主要包含了读拼音，写词语，选择合适的关联词语填空，根据本单元学过的内容填空，选字成词，按要求改句子等内容，欢迎下载使用。
一．选择题（共3小题）
1．下面这段话使用对比的表达方式，主要是为了说明（ ）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
A．鹅的步态非常傲慢。 B．鸭的步调不够淡定。
C．鹅的步调淡定、大方。 D．鹅与鸭的步态各不相同。
2．正话反说，贬语褒用，下列选项中真正表现不喜欢的是（ ）
A．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
B．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
C．那蜈蚣甚是吓人，密密麻麻的脚已足够恐怖，加上它的毒性，更让人不寒而栗。
D．鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
3．下面各组句子中加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．它是那么生气勃勃，天真可爱！ㅤㅤ他这样做我很生气。
B．猫的性格实在有些古怪。ㅤㅤ 他不是故意的，请不要怪他。
C．它非把老鼠等出来不可！ㅤㅤ如果你非要去，我也不拦你。
二．填空题（共6小题）
4．读拼音，写词语。
5．读句子，选择正确的读音，填在横线上。
（1）我厌恶（è wù） 凶恶（è wù） 的狼。
（2）猫把院子里的花草折（zhē shé） 腾得枝折（zhē shé） 花落。
（3）大家都在猜测角（jué jiǎ） 落里的他在扮演什么角（jué jiǎ） 色。
（4）我看（kān kàn） 见一只白鹅在家门口看（kān kàn） 守门户。
（5）小明这两天总是闷（mēn mèn） 闷不乐，一天到晚闷（mēn mèn） 在家里不出来。
6．补充词语，再选择恰当的词语替换画线的部分
（1）它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。
（2）我们忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦，以后便将饭罐和水盆放在一起。
7．选择合适的关联词语填空。
（1） 谁说多少好话，它 一声不出。
（2）无论做什么工作， 对社会有贡献， 能证明自己的价值。
（3） 是在院里， 在院外，它总是挺着脖儿。
（4） 水盆放在远处，鹅 会从容不迫地走过去。
8．根据本单元学过的内容填空。
（1）《猫》是著名作家 的作品，作者通过对猫的 和满月小猫 的特点的描写，抒发了对猫的 。
（2）《母鸡》的作者是 ，这篇课文以作者的 为线索，描写了作者对母鸡由 到 的变化，表达了对 的 。
（3） 写的《白鹅》，通过对白鹅在 、 、 三方面表现出 的生动描写，表达了作者对鹅的 。
（4）通过本单元的学习，我知道了猫的性格 ；它 ；满月的小猫， ；还知道了母鸡 ；还知道白鹅“ ”的声调，“ ”的步态和“ ”的吃相。这些可爱的动物，是我们的好朋友。
9．选字成词。
三．语言表达（共2小题）
10．按要求改句子。
（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用加点词语仿写句子）
（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（用相同的修辞手法仿写句子）
（3）母鸡那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。（改为反问句）
（4）《白鹅》一文的作者是丰子恺写的。（修改病句）
11．《中华人民共和国反虐待动物法（专家建议稿）》规定：违法食用犬、猫或者销售犬、猫肉，将对个人处5000元以下罚款并处15日以下拘留，并责令具结悔过。对此你怎么看？
四．连线题（共1小题）
12．读一读，连一连。
五．现代文阅读（共2小题）
13．阅读。
猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
（1）《猫》的作者是 。本册我们还学过他的《 》。
（2）请用“ ”画出选段的中心句。选文分别是从猫在 时、 时以及 时和 时的表现来体现它的古怪的。
（3）“小梅花”指的是 ；作者这样写的好处是 。
（4）读下面的句子，你体会到了什么？写下来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（5）作者为什么能把猫写得栩栩如生？至少从两个角度写一写。
14．课外阅读。
白公鹅（节选）
[俄]叶•诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪（lián yī），岸边的芦苇也会沙沙作响。
…………
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了 （比喻/夸张）的修辞方法，这样写让我们感受到 。
A．作者对白公鹅的厌恶之情
B．作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C．白公鹅装腔作势
（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是 。
A．大模大样 B．昂首挺胸 C．慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？画“√”。
（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。
六．习作（共1小题）
15．快乐习作。
题目：我喜爱的
在横线上填写一种小动物，可以是我们生活中熟悉的小动物或动物园里观察到的小动物。注意抓住其外形、脾气进食、嬉戏、休息等方面的特点来写，并表达出自己的真情实感。
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．【解答】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。在描述鹅的步态时，把鸭与鹅的姿态进行对比，突出鹅的傲慢。
故选：A。
2．【解答】A、B、D是正话反说，贬语褒用。
C.通过描述蜈蚣密密麻麻的脚和身上的毒性，表达了对蜈蚣的恐惧之情。
故选：C。
3．【解答】A．生气：1．活力；生命力 2．发怒；因不合心意而不愉快。在本句中第一个“生气”指有活力；第二个“生气”指发怒。故意思不同。
B．怪：1．奇异，不平常。2．惊奇。3．传说中的妖魔之类。4．性情乖僻或行为异样的人。5．很，非常。6．怨，责备。在本句中第一个“怪”是奇异，不平常的意思。第二个“怪”是怨，责备的意思。故意思不同。
C．非：1．不，不是。2．不对，过失。3．与“不”呼应，表示必须。4．责怪，反对。5．指“阿非利加洲”。在本句中两个“非”字，都是表示必须的意思。故意思相同。
故选：C。
二．填空题（共6小题）
4．【解答】故答案为：
添加 譬如 敏捷 狂吠
腔调 即将 发掘 预备
5．【解答】（1）恶：[è]恶劣；坏：～习。～意。[wù]讨厌；憎恨（跟“好”hà相对）：好～．深～痛绝。[ě][恶心]（ě•xin）有要呕吐的感觉：胃里不舒服，一阵一阵地～．故分别选“wù、è”。
（2）折：zhé 使在肉体上、精神上受痛苦 zhē翻转：～跟头。 shé亏损：～本儿。～耗。故分别选“zhē、shé”。
（3）角：jiǎ牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西：牛～．鹿～． 物体边沿相接的地方：～落。jué较量，竞争：～力。～斗。～逐。演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物：～色。故分别选“jiǎ、jué”。
（4）看：[kàn]：使视线接触人或物。[kān]：守护照料。故分别选“kàn、kān”。
（5）闷：[mèn]密闭；不透气：～葫芦。～子车。[mēn]．声音不响亮：他说话～声～气的。结故分别选“mèn、mēn”。
故答案为：
（1）wù è；
（2）zhē shé；
（3）jiǎ jué；
（4）kàn kān；
（5）mèn mēn。
6．【解答】如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道。
屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。
变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
局促不安；拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
从容不迫：指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。
不胜其烦：烦琐得使人受不了。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。
（1）从“屏住呼吸，聚精会神地看”可知是：屏息凝视。
（2）从“忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦”可知是：不胜其烦。
故答案为：
如诉 屏息 右盼 变化
不安 从容 不胜 不苟
（1）屏息凝视；
（2）不胜其烦。
7．【解答】（1）“谁说多少好话”和“一声不出”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“无论……也……”。
（2）“对社会有贡献”和“能证明自己的价值”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“只要……就……”。
（3）“是在院里”和“在院外”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“不论……还是……”。
（4）“水盆放在远处”和“会从容不迫地走过去”之间是假设关系，结合语境，故选择表示假设关系的关联词“如果……就……”。
故答案为：
（1）无论 也；
（2）只要 就；
（3）不论 还是；
（4）如果 就。
8．【解答】（1）《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。
（2）《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
（3）《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》作者是丰子恺，课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
（4）结合课文内容作答即可。从老舍的《猫》知道猫的性格古怪，它老实、尽职、贪玩。满月的小猫，生气勃勃，天真可爱；从老舍的《母鸡》知道母鸡负责、慈爱、勇敢；从丰子恺的《白鹅》了解到白鹅声调严肃郑重，步态大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟。
故答案为：
（1）老舍 古怪性格 淘气可爱 喜爱之情；
（2）老舍 情感变化 讨厌 敬佩 母爱 赞颂；
（3）丰子恺 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱之情；
（4）实在有些古怪 老实、尽职、贪玩 生气勃勃，天真可爱 负责、慈爱、勇敢 严肃郑重 大模大样 三眼一板、一丝不苟。
9．【解答】肝脏：动物及人体的最大的腺体，除分泌胆汁促进脂肪的消化、吸收外，还与蛋白质、糖、脂类、激素、维生素等多种物质的合成、分解、转化、贮存有密切关系。麦秆：麦子的茎。旗杆：升旗于其上的杆子。故依次选“肝、秆、杆”。
陡峭：山势高而陡峻。消灭：消失；灭亡。俏丽：俊俏美丽。故依次选“峭、消、俏”。
捕捉：缉捕；捉拿。哺育：供给食品、滋养品和保健品。黄浦江：长江下游支流。流贯上海市境内。主源出自淀山湖。在市区接纳支流吴淞江后，到吴淞口注入长江。长1134千米。太湖流域主要排水通道。故依次选“捕、哺、浦”。
涣散：[精神、组织、纪律等]散漫；松懈。交换：彼此把自己的东西给对方；互换。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快一般是指精神面貌，故依次选“涣、换、焕”。
故答案为：
肝 秆 杆
峭 消 俏
捕 哺 浦
涣 换 焕
三．语言表达（共2小题）
10．【解答】（1）考查词语造句。“任凭……也”是假设关系连词，造句时要注意前后句之间的关系。如：任凭你风吹雨打，我也稳如泰山不动摇。或任凭敌人严刑拷打，他的信念也不动摇。
（2）考查学生仿写句子的能力。例句使用了夸张手法，学生在仿写时也运用夸张手法造句即可。如：示例：整个礼堂挤得连根针都插不下。
（3）考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。如：母鸡那么扯长了声如怨如诉，难道不使人心中立刻结起个小疙瘩来吗？
（4）考查修改病句。句式杂糅。“……的作者是……”与“……是……写的”两种句式杂糅在一起，可改为：《白鹅》一文的作者是丰子恺。或《白鹅》一文是丰子恺写的。
故答案为：
（1）任凭敌人严刑拷打，他的信念也不动摇。
（2）整个礼堂挤得连根针都插不下。
（3）母鸡那么扯长了声如怨如诉，怎么能不使人心中立刻结起个小疙瘩来呢？
（4）《白鹅》一文的作者是丰子恺。或《白鹅》一文是丰子恺写的。
11．【解答】故答案为：
我非常赞同这种做法。猫、狗都是人类的朋友，我们应该保护它们。只有严惩那些虐待动物的人，才能达到保护动物的目的。
四．连线题（共1小题）
12．【解答】千里马：比喻人才，特指有才华的青少年。
老黄牛：老老实实、勤勤恳恳工作的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
打头阵：比喻冲在前面带头干。
纸老虎：表面强大而无实际本事的东西。
故答案为：
千里马——比喻人才，特指有才华的青少年
老黄牛——老老实实、勤勤恳恳工作的人
变色龙——比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人
打头阵——比喻冲在前面带头干
纸老虎——表面强大而无实际本事的东西
五．现代文阅读（共2小题）
13．【解答】（1）考查学生对文学常识的理解。《猫》的作者是老舍。本册我们还学过他的《母鸡》。
（2）考查学生对中心句的理解。结合内容理解，中心句就是能够概括文章主要内容的句子。选文围绕“猫的性格实在有些古怪”这句话分别从不同角度写了猫的性格的古怪。因此“猫的性格实在有些古怪”是选段的中心句。选文分别是从猫在老实时、贪玩时以及尽职时和高兴不高兴时的表现来体现它的古怪的。
（3）考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，从“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”可知，“小梅花”指的是猫的脚印；作者这样写的好处是把猫的脚印说成几朵小梅花，字里行间透出对猫的喜爱。
（4）考查学生对句子的理解。联系上下文理解，从“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”可知，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”写出猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。
（5）考查了思维拓展。结合内容理解，作者能把猫写得栩栩如生因为：一是作者热爱生活，喜欢猫；二是她对猫进行了长期细致地观察，抓住了猫的性格特点，并结合具体事例来加以表现，所以写得栩栩如生。
故答案为：
（1）老舍 母鸡；
（2）猫的性格实在有些古怪。老实 贪玩 尽职 高兴不高兴；
（3）猫的脚印 把猫的脚印说成几朵小梅花，字里行间透出对猫的喜爱；
（4）“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”写出猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。
（5）一是作者热爱生活，喜欢猫；二是她对猫进行了长期细致地观察，抓住了猫的性格特点，并结合具体事例来加以表现，所以写得栩栩如生。
14．【解答】（1）考查了对选文的第一自然段修辞方法的掌握。短文第一自然段“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了”这句话把白公鹅比作禽类的“海军上将”，这是比喻的修辞手法；“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”这句话把白公鹅走路的姿势、步态比作“海军上将的派头”，再一次运用比喻的修辞手法，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。故选B。
（2）考查了对选文内容的掌握情况。短文第二自然段主要描写了白公鹅走路的样子。作者先总写“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。”然后详细描写了白公鹅是怎样慢条斯理的走路的。“慢条斯理”指说话做事有条有理，不慌不忙。在短文中，作者用“慢条斯理”这个词语写出了白公鹅走路不慌不忙的特点。
（3）考查了对选文内容的掌握情况。选文第四自然段通过具体事例写出了将河椐为己有，显得霸气十足的样子。作者写了白公鹅霸气十足，“把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘”，“有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏”，“要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。”通过这些具体事例让读者感受到白公鹅在河中引人注目，过得无忧无虑的样子。
（4）考查了对选文中重点词语的掌握情况。文中画线句子“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”这句话中作者用“耀武扬威”这个词语把白公鹅霸气十足的特点描写出来了。“耀武扬威”原指炫耀武力，显示威风，是贬义词。在这句话中作者用“耀武扬威”来形态白公鹅，这是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
故答案为：
（1）比喻 B；
（2）C；
（3）占地盘√；洗澡呼唤√；与鹅群厮打√；
（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
六．习作（共1小题）
15．【解答】范文：
我喜爱的小动物
我曾养过一只可爱的小狗，虽然它现在不在了，但它在我们家留下了许多美好的回忆，使我至今还记忆犹新。
它是一只小哈巴狗，身体只有两个巴掌那么大。圆圆的小脑袋上耷拉着两只薄薄的黑色小耳朵，额头下两只玛瑙似的小眼睛时常骨碌骨碌地转，下面还有一个黑黑的小鼻子，身上披着一件黑白相间的大毛衣，显示出一派贵族的气质。走路的时候，老把小尾巴翘得高高的，一蹦一跳的，一整天非常快乐的样子，所以，我给它取了个名字“乐乐”。
我们刚把乐乐买回家的时候，它对我们家这个陌生的环境竟然一点儿也不惧怕，反而好奇地走上走下，瞧瞧那边，看看这里，好像它是这个家的主人，自由自在地在地板上踱来踱去，仿佛当我不存在似的。不仅如此，它还非常大胆，用尖利的爪子狂抓门口的地毯，还时不时咬两下，可真淘气啊！但是，淘气归淘气，它也是非常可爱、乖巧的，很黏人。总喜欢走过来蹭蹭你的脚，舔舔你的手，还会跳上你的大腿，真是惹人喜爱。
早上，我早早地起了床，走到楼上看望乐乐，我蹑手蹑脚地打开门，看见乐乐正安静地睡在花盆边呢！两只小眼睛眯成了一条缝，小耳朵耷拉在脑袋上，鼻子里发出轻微的“呼呼”声，想必它此时一定睡得很香甜吧！我不想吵醒它，只好悄悄地离开，但却不小心碰到了它的耳朵，它惊醒了，警惕地张开眼睛，一看到是我，它连忙站起来，缠在我的脚边，双眼直看我，好像在说：“我饿了，小主人，给我吃些东西吧！”我赶紧给了它一些米饭，它像是见了宝贝似的狼吞虎咽地吃了起来，嘴里发出“滋滋”的声音，吃得津津有味。不一会儿，一勺米饭就被它吃得干干净净了。它满足地舔舔嘴巴，高兴地看着我，好像在说：“谢谢你！”
乐乐平时很爱干净，经常会用舌头舔一舔它那柔软的皮毛，所以，它那件黑白相间的“毛衣”每时每刻都非常干净，很少会有污点，似乎接近“洁癖”。看来，它也是我学习的榜样啊！
可惜，好景不长，乐乐后来失踪了，也不知它现在过得好不好，我们一家都挺挂念它。因为，它曾经给我们家带来欢乐，它可爱的形象已深深印在我们的脑海里，我永远都会记得它，这只淘气又可爱、乖巧而又活泼的小狗﹣﹣乐乐。tiān jiā
pì rú
mǐn jié
kuáng fèi
qiāng dià
jí jiāng
fā jué
yù bèi
如怨
凝视
左顾
多端
局促
不迫
其烦
一丝
不论……还是……
无论……也……
如果……就……
只要……就……
杆 肝 秆
脏
麦
旗
消 俏 峭
陡
灭
丽
捕 浦 哺
捉
育
黄 江
换 涣 焕
散
交
发
千里马
表面强大而无实际本事的东西
老黄牛
比喻人才，特指有才华的青少年
变色龙
老老实实、勤勤恳恳工作的人
打头阵
比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人
纸老虎
比喻冲在前面带头干
占地盘
赶走猎人
招呼人类
洗澡呼唤
与鹅群厮打
咽鱼饵
一．选择题（共3小题）
1．下面这段话使用对比的表达方式，主要是为了说明（ ）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
A．鹅的步态非常傲慢。 B．鸭的步调不够淡定。
C．鹅的步调淡定、大方。 D．鹅与鸭的步态各不相同。
2．正话反说，贬语褒用，下列选项中真正表现不喜欢的是（ ）
A．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
B．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
C．那蜈蚣甚是吓人，密密麻麻的脚已足够恐怖，加上它的毒性，更让人不寒而栗。
D．鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
3．下面各组句子中加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．它是那么生气勃勃，天真可爱！ㅤㅤ他这样做我很生气。
B．猫的性格实在有些古怪。ㅤㅤ 他不是故意的，请不要怪他。
C．它非把老鼠等出来不可！ㅤㅤ如果你非要去，我也不拦你。
二．填空题（共6小题）
4．读拼音，写词语。
5．读句子，选择正确的读音，填在横线上。
（1）我厌恶（è wù） 凶恶（è wù） 的狼。
（2）猫把院子里的花草折（zhē shé） 腾得枝折（zhē shé） 花落。
（3）大家都在猜测角（jué jiǎ） 落里的他在扮演什么角（jué jiǎ） 色。
（4）我看（kān kàn） 见一只白鹅在家门口看（kān kàn） 守门户。
（5）小明这两天总是闷（mēn mèn） 闷不乐，一天到晚闷（mēn mèn） 在家里不出来。
6．补充词语，再选择恰当的词语替换画线的部分
（1）它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。
（2）我们忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦，以后便将饭罐和水盆放在一起。
7．选择合适的关联词语填空。
（1） 谁说多少好话，它 一声不出。
（2）无论做什么工作， 对社会有贡献， 能证明自己的价值。
（3） 是在院里， 在院外，它总是挺着脖儿。
（4） 水盆放在远处，鹅 会从容不迫地走过去。
8．根据本单元学过的内容填空。
（1）《猫》是著名作家 的作品，作者通过对猫的 和满月小猫 的特点的描写，抒发了对猫的 。
（2）《母鸡》的作者是 ，这篇课文以作者的 为线索，描写了作者对母鸡由 到 的变化，表达了对 的 。
（3） 写的《白鹅》，通过对白鹅在 、 、 三方面表现出 的生动描写，表达了作者对鹅的 。
（4）通过本单元的学习，我知道了猫的性格 ；它 ；满月的小猫， ；还知道了母鸡 ；还知道白鹅“ ”的声调，“ ”的步态和“ ”的吃相。这些可爱的动物，是我们的好朋友。
9．选字成词。
三．语言表达（共2小题）
10．按要求改句子。
（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用加点词语仿写句子）
（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（用相同的修辞手法仿写句子）
（3）母鸡那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。（改为反问句）
（4）《白鹅》一文的作者是丰子恺写的。（修改病句）
11．《中华人民共和国反虐待动物法（专家建议稿）》规定：违法食用犬、猫或者销售犬、猫肉，将对个人处5000元以下罚款并处15日以下拘留，并责令具结悔过。对此你怎么看？
四．连线题（共1小题）
12．读一读，连一连。
五．现代文阅读（共2小题）
13．阅读。
猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
（1）《猫》的作者是 。本册我们还学过他的《 》。
（2）请用“ ”画出选段的中心句。选文分别是从猫在 时、 时以及 时和 时的表现来体现它的古怪的。
（3）“小梅花”指的是 ；作者这样写的好处是 。
（4）读下面的句子，你体会到了什么？写下来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（5）作者为什么能把猫写得栩栩如生？至少从两个角度写一写。
14．课外阅读。
白公鹅（节选）
[俄]叶•诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪（lián yī），岸边的芦苇也会沙沙作响。
…………
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了 （比喻/夸张）的修辞方法，这样写让我们感受到 。
A．作者对白公鹅的厌恶之情
B．作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C．白公鹅装腔作势
（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是 。
A．大模大样 B．昂首挺胸 C．慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？画“√”。
（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。
六．习作（共1小题）
15．快乐习作。
题目：我喜爱的
在横线上填写一种小动物，可以是我们生活中熟悉的小动物或动物园里观察到的小动物。注意抓住其外形、脾气进食、嬉戏、休息等方面的特点来写，并表达出自己的真情实感。
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．【解答】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。在描述鹅的步态时，把鸭与鹅的姿态进行对比，突出鹅的傲慢。
故选：A。
2．【解答】A、B、D是正话反说，贬语褒用。
C.通过描述蜈蚣密密麻麻的脚和身上的毒性，表达了对蜈蚣的恐惧之情。
故选：C。
3．【解答】A．生气：1．活力；生命力 2．发怒；因不合心意而不愉快。在本句中第一个“生气”指有活力；第二个“生气”指发怒。故意思不同。
B．怪：1．奇异，不平常。2．惊奇。3．传说中的妖魔之类。4．性情乖僻或行为异样的人。5．很，非常。6．怨，责备。在本句中第一个“怪”是奇异，不平常的意思。第二个“怪”是怨，责备的意思。故意思不同。
C．非：1．不，不是。2．不对，过失。3．与“不”呼应，表示必须。4．责怪，反对。5．指“阿非利加洲”。在本句中两个“非”字，都是表示必须的意思。故意思相同。
故选：C。
二．填空题（共6小题）
4．【解答】故答案为：
添加 譬如 敏捷 狂吠
腔调 即将 发掘 预备
5．【解答】（1）恶：[è]恶劣；坏：～习。～意。[wù]讨厌；憎恨（跟“好”hà相对）：好～．深～痛绝。[ě][恶心]（ě•xin）有要呕吐的感觉：胃里不舒服，一阵一阵地～．故分别选“wù、è”。
（2）折：zhé 使在肉体上、精神上受痛苦 zhē翻转：～跟头。 shé亏损：～本儿。～耗。故分别选“zhē、shé”。
（3）角：jiǎ牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西：牛～．鹿～． 物体边沿相接的地方：～落。jué较量，竞争：～力。～斗。～逐。演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物：～色。故分别选“jiǎ、jué”。
（4）看：[kàn]：使视线接触人或物。[kān]：守护照料。故分别选“kàn、kān”。
（5）闷：[mèn]密闭；不透气：～葫芦。～子车。[mēn]．声音不响亮：他说话～声～气的。结故分别选“mèn、mēn”。
故答案为：
（1）wù è；
（2）zhē shé；
（3）jiǎ jué；
（4）kàn kān；
（5）mèn mēn。
6．【解答】如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道。
屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。
变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
局促不安；拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
从容不迫：指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。
不胜其烦：烦琐得使人受不了。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。
（1）从“屏住呼吸，聚精会神地看”可知是：屏息凝视。
（2）从“忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦”可知是：不胜其烦。
故答案为：
如诉 屏息 右盼 变化
不安 从容 不胜 不苟
（1）屏息凝视；
（2）不胜其烦。
7．【解答】（1）“谁说多少好话”和“一声不出”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“无论……也……”。
（2）“对社会有贡献”和“能证明自己的价值”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“只要……就……”。
（3）“是在院里”和“在院外”之间是条件关系，结合语境，故选择表示条件关系的关联词“不论……还是……”。
（4）“水盆放在远处”和“会从容不迫地走过去”之间是假设关系，结合语境，故选择表示假设关系的关联词“如果……就……”。
故答案为：
（1）无论 也；
（2）只要 就；
（3）不论 还是；
（4）如果 就。
8．【解答】（1）《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。
（2）《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
（3）《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》作者是丰子恺，课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
（4）结合课文内容作答即可。从老舍的《猫》知道猫的性格古怪，它老实、尽职、贪玩。满月的小猫，生气勃勃，天真可爱；从老舍的《母鸡》知道母鸡负责、慈爱、勇敢；从丰子恺的《白鹅》了解到白鹅声调严肃郑重，步态大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟。
故答案为：
（1）老舍 古怪性格 淘气可爱 喜爱之情；
（2）老舍 情感变化 讨厌 敬佩 母爱 赞颂；
（3）丰子恺 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱之情；
（4）实在有些古怪 老实、尽职、贪玩 生气勃勃，天真可爱 负责、慈爱、勇敢 严肃郑重 大模大样 三眼一板、一丝不苟。
9．【解答】肝脏：动物及人体的最大的腺体，除分泌胆汁促进脂肪的消化、吸收外，还与蛋白质、糖、脂类、激素、维生素等多种物质的合成、分解、转化、贮存有密切关系。麦秆：麦子的茎。旗杆：升旗于其上的杆子。故依次选“肝、秆、杆”。
陡峭：山势高而陡峻。消灭：消失；灭亡。俏丽：俊俏美丽。故依次选“峭、消、俏”。
捕捉：缉捕；捉拿。哺育：供给食品、滋养品和保健品。黄浦江：长江下游支流。流贯上海市境内。主源出自淀山湖。在市区接纳支流吴淞江后，到吴淞口注入长江。长1134千米。太湖流域主要排水通道。故依次选“捕、哺、浦”。
涣散：[精神、组织、纪律等]散漫；松懈。交换：彼此把自己的东西给对方；互换。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快一般是指精神面貌，故依次选“涣、换、焕”。
故答案为：
肝 秆 杆
峭 消 俏
捕 哺 浦
涣 换 焕
三．语言表达（共2小题）
10．【解答】（1）考查词语造句。“任凭……也”是假设关系连词，造句时要注意前后句之间的关系。如：任凭你风吹雨打，我也稳如泰山不动摇。或任凭敌人严刑拷打，他的信念也不动摇。
（2）考查学生仿写句子的能力。例句使用了夸张手法，学生在仿写时也运用夸张手法造句即可。如：示例：整个礼堂挤得连根针都插不下。
（3）考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。如：母鸡那么扯长了声如怨如诉，难道不使人心中立刻结起个小疙瘩来吗？
（4）考查修改病句。句式杂糅。“……的作者是……”与“……是……写的”两种句式杂糅在一起，可改为：《白鹅》一文的作者是丰子恺。或《白鹅》一文是丰子恺写的。
故答案为：
（1）任凭敌人严刑拷打，他的信念也不动摇。
（2）整个礼堂挤得连根针都插不下。
（3）母鸡那么扯长了声如怨如诉，怎么能不使人心中立刻结起个小疙瘩来呢？
（4）《白鹅》一文的作者是丰子恺。或《白鹅》一文是丰子恺写的。
11．【解答】故答案为：
我非常赞同这种做法。猫、狗都是人类的朋友，我们应该保护它们。只有严惩那些虐待动物的人，才能达到保护动物的目的。
四．连线题（共1小题）
12．【解答】千里马：比喻人才，特指有才华的青少年。
老黄牛：老老实实、勤勤恳恳工作的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
打头阵：比喻冲在前面带头干。
纸老虎：表面强大而无实际本事的东西。
故答案为：
千里马——比喻人才，特指有才华的青少年
老黄牛——老老实实、勤勤恳恳工作的人
变色龙——比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人
打头阵——比喻冲在前面带头干
纸老虎——表面强大而无实际本事的东西
五．现代文阅读（共2小题）
13．【解答】（1）考查学生对文学常识的理解。《猫》的作者是老舍。本册我们还学过他的《母鸡》。
（2）考查学生对中心句的理解。结合内容理解，中心句就是能够概括文章主要内容的句子。选文围绕“猫的性格实在有些古怪”这句话分别从不同角度写了猫的性格的古怪。因此“猫的性格实在有些古怪”是选段的中心句。选文分别是从猫在老实时、贪玩时以及尽职时和高兴不高兴时的表现来体现它的古怪的。
（3）考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，从“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”可知，“小梅花”指的是猫的脚印；作者这样写的好处是把猫的脚印说成几朵小梅花，字里行间透出对猫的喜爱。
（4）考查学生对句子的理解。联系上下文理解，从“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”可知，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”写出猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。
（5）考查了思维拓展。结合内容理解，作者能把猫写得栩栩如生因为：一是作者热爱生活，喜欢猫；二是她对猫进行了长期细致地观察，抓住了猫的性格特点，并结合具体事例来加以表现，所以写得栩栩如生。
故答案为：
（1）老舍 母鸡；
（2）猫的性格实在有些古怪。老实 贪玩 尽职 高兴不高兴；
（3）猫的脚印 把猫的脚印说成几朵小梅花，字里行间透出对猫的喜爱；
（4）“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”写出猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。
（5）一是作者热爱生活，喜欢猫；二是她对猫进行了长期细致地观察，抓住了猫的性格特点，并结合具体事例来加以表现，所以写得栩栩如生。
14．【解答】（1）考查了对选文的第一自然段修辞方法的掌握。短文第一自然段“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了”这句话把白公鹅比作禽类的“海军上将”，这是比喻的修辞手法；“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”这句话把白公鹅走路的姿势、步态比作“海军上将的派头”，再一次运用比喻的修辞手法，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。故选B。
（2）考查了对选文内容的掌握情况。短文第二自然段主要描写了白公鹅走路的样子。作者先总写“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。”然后详细描写了白公鹅是怎样慢条斯理的走路的。“慢条斯理”指说话做事有条有理，不慌不忙。在短文中，作者用“慢条斯理”这个词语写出了白公鹅走路不慌不忙的特点。
（3）考查了对选文内容的掌握情况。选文第四自然段通过具体事例写出了将河椐为己有，显得霸气十足的样子。作者写了白公鹅霸气十足，“把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘”，“有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏”，“要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。”通过这些具体事例让读者感受到白公鹅在河中引人注目，过得无忧无虑的样子。
（4）考查了对选文中重点词语的掌握情况。文中画线句子“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”这句话中作者用“耀武扬威”这个词语把白公鹅霸气十足的特点描写出来了。“耀武扬威”原指炫耀武力，显示威风，是贬义词。在这句话中作者用“耀武扬威”来形态白公鹅，这是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
故答案为：
（1）比喻 B；
（2）C；
（3）占地盘√；洗澡呼唤√；与鹅群厮打√；
（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
六．习作（共1小题）
15．【解答】范文：
我喜爱的小动物
我曾养过一只可爱的小狗，虽然它现在不在了，但它在我们家留下了许多美好的回忆，使我至今还记忆犹新。
它是一只小哈巴狗，身体只有两个巴掌那么大。圆圆的小脑袋上耷拉着两只薄薄的黑色小耳朵，额头下两只玛瑙似的小眼睛时常骨碌骨碌地转，下面还有一个黑黑的小鼻子，身上披着一件黑白相间的大毛衣，显示出一派贵族的气质。走路的时候，老把小尾巴翘得高高的，一蹦一跳的，一整天非常快乐的样子，所以，我给它取了个名字“乐乐”。
我们刚把乐乐买回家的时候，它对我们家这个陌生的环境竟然一点儿也不惧怕，反而好奇地走上走下，瞧瞧那边，看看这里，好像它是这个家的主人，自由自在地在地板上踱来踱去，仿佛当我不存在似的。不仅如此，它还非常大胆，用尖利的爪子狂抓门口的地毯，还时不时咬两下，可真淘气啊！但是，淘气归淘气，它也是非常可爱、乖巧的，很黏人。总喜欢走过来蹭蹭你的脚，舔舔你的手，还会跳上你的大腿，真是惹人喜爱。
早上，我早早地起了床，走到楼上看望乐乐，我蹑手蹑脚地打开门，看见乐乐正安静地睡在花盆边呢！两只小眼睛眯成了一条缝，小耳朵耷拉在脑袋上，鼻子里发出轻微的“呼呼”声，想必它此时一定睡得很香甜吧！我不想吵醒它，只好悄悄地离开，但却不小心碰到了它的耳朵，它惊醒了，警惕地张开眼睛，一看到是我，它连忙站起来，缠在我的脚边，双眼直看我，好像在说：“我饿了，小主人，给我吃些东西吧！”我赶紧给了它一些米饭，它像是见了宝贝似的狼吞虎咽地吃了起来，嘴里发出“滋滋”的声音，吃得津津有味。不一会儿，一勺米饭就被它吃得干干净净了。它满足地舔舔嘴巴，高兴地看着我，好像在说：“谢谢你！”
乐乐平时很爱干净，经常会用舌头舔一舔它那柔软的皮毛，所以，它那件黑白相间的“毛衣”每时每刻都非常干净，很少会有污点，似乎接近“洁癖”。看来，它也是我学习的榜样啊！
可惜，好景不长，乐乐后来失踪了，也不知它现在过得好不好，我们一家都挺挂念它。因为，它曾经给我们家带来欢乐，它可爱的形象已深深印在我们的脑海里，我永远都会记得它，这只淘气又可爱、乖巧而又活泼的小狗﹣﹣乐乐。tiān jiā
pì rú
mǐn jié
kuáng fèi
qiāng dià
jí jiāng
fā jué
yù bèi
如怨
凝视
左顾
多端
局促
不迫
其烦
一丝
不论……还是……
无论……也……
如果……就……
只要……就……
杆 肝 秆
脏
麦
旗
消 俏 峭
陡
灭
丽
捕 浦 哺
捉
育
黄 江
换 涣 焕
散
交
发
千里马
表面强大而无实际本事的东西
老黄牛
比喻人才，特指有才华的青少年
变色龙
老老实实、勤勤恳恳工作的人
打头阵
比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人
纸老虎
比喻冲在前面带头干
占地盘
赶走猎人
招呼人类
洗澡呼唤
与鹅群厮打
咽鱼饵
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