化学九年级下册第四节 酸碱中和反应教案

这是一份化学九年级下册第四节 酸碱中和反应教案，共4页。教案主要包含了导入新课，提出问题，典型分析，知者加速，知识深化，自主学习，基础检测等内容，欢迎下载使用。

课 题
酸和碱的中和反应
课型
新授课
教材分析
学生已经学习了酸和碱的一些性质，教材通过实验来认识中和反应。酸和碱能发生中和反应，而且，中和反应在实际中有广泛的应用。所以，教材没有简单将它作为酸和碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
本课题从实验入手来介绍中和反应。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度——PH及其应用。
学情分析
本课题的提出顺应了学生深入学习的需要，激发了他们继续探究的欲望，酸碱溶液混合后因为没有明显现象，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这正是探究活动的切入点。通过前面一些探究实验的学习，学生已经具有了通过间接观察推论化学变化的经验。这些都为实验探究该问题准备了条件，但是，对于一些抽象能力欠佳的学生来说，较好的认识中和反应的实质，还是有一些困难。在课题一中，学生已经学会了用指示剂检验溶液酸碱性的方法，为本课题学习溶液酸碱度并用PH试纸测定溶液酸碱度打下了基础。本课题还体现了生活实例都是可利用的学习资源，学生可以通过身边熟悉的例子来认识中和反应的应用。
教学目标
知识与技能：
95%的学生记住酸和碱之间能发生中和反应
90%的学生能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例。
过程与方法：
85%的学生通过实验现象的观察与思考，能够运用化学知识进行正确的思维判断。通过与之前学习内容的整合，提高综合归纳的能力。
情感态度与价值观：
95%的学生通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。
教学重难点
教学重点：了解酸和碱之间能发生中和反应。
教学难点：能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例。
课前准备
PPT课件、学案
教学用具
氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、稀盐酸、石蕊、酚酞、锌粒、试管、胶头滴管等仪器和试剂
教学课时
1
教学环节
教师活动
学生活动
感情调节
新知探究
学以致用
达标检测
【导入新课】1、课件展示蜜蜂和马蜂的图片。
①如果被蜜蜂或马蜂蛰到后如何处理？
②为什么涂抹碱性或酸性溶液能消除痛痒？
2、揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习课题2——酸和碱的中和反应。
酸和碱之间是否会发生化学反应？反应现象是什么？
反应生成什么呢？该如何表示呢？
我们以稀盐酸和氢氧化钠溶液做一个实验，进行探究。
活动一：1、演示实验：
①取一支试管，加入约10毫升氢氧化钠溶液。
②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。
③观察现象，分析原因。
通过实验，请回答：氢氧化钠与稀盐酸是否发生了反应呢?
2、为题生成：上述实验不能说明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生了反应。组织进行小组讨论，如何改进实验。
(像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助其它试剂观察反应是否发生)
【提出问题】我们如何借助别的试剂，来验证酸和碱之间能发生反应，利用了验证反应物减少的原理，来判断反应发生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢？
活动二：1、学生实验：请利用实验台上的仪器和药品，设计实验并验证自己的猜想。
教师巡视、指导。
听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。
【互帮】1、同伴互助：一位同学进行实验操作，一位同学记录实验现象，其他同学及时纠正。将小组疑问写到小黑板上。
现象分析：上述实验有什么现象，这现象说明什么？
注意：实验仪器按照规定操作轻拿轻放，谈论轻声，一次只有一人说话。先完成的小组填写完成实验报告。
【典型分析】氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，氢氧化钠与稀盐酸反应生成了其他物质。
试着写出反应的化学方程式
HCl＋NaOH=NaCl＋H2O
根据学生书写的化学方程式，讲解盐是金属和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
【知者加速】有盐和水生成的反应，一定是中和反应吗？请举例说明。
展示图片并讲解中和反应的实质。
【知识深化】氢氧化钠和稀盐酸是如何发生反应的呢?反应又生成了什么?
多媒体展示氢氧化钠和稀盐酸反应微观示意图及演示酸碱中和反应的Flash微观动画。
小结：中和反应的实质 H++OH-=H2O
【自主学习】阅读教材P61页，了解中和反应在实际中的应用。
指导学生交流，并让学生回答中和反应在工农业、医疗、生活中的应用。
中和反应在实际中的应用
1.农业
2.工业处理废酸
3.治疗胃酸
4.防蚊虫叮咬
【基础检测】
1.下列对物质的用途叙述错误的是（ ）
A.消石灰可降低土壤的酸性B.熟石灰治疗胃酸过多
C.火碱可用来制肥皂 D.硫酸可用于生产化肥和农药
2.农业生产中常用_______来改良土壤的酸性，处理工厂的废水常用________来中和硫酸厂的污水，化学方程式为：_______________________，医疗上，用胃舒平［Al(OH)3］等药物来中和过多的_______，化学方程式为_______________。
【知者加速】
1.家用碱面的主要成分是Na2CO3。其物质类别属于（ ）
A.酸 B.盐 C.碱 D.氧化物
2.下列各组物质的反应，必须加入指示剂才能判断反应发生的是（ ）
A.Cu(OH)2、稀H2SO4B.NaOH溶液、稀盐酸
C.CaCO3、稀盐酸D.澄清的石灰水、CO2
观看图片
联系生活常识回答问题
观察到无明显变化，部分同学可能会认为反应没有发生；
学生小组内先设计方案，然后进行实验。
实验完毕，各小组进行交流实验方案和现象。
得出方案：利用酸和碱的化学性质，证明酸或碱减少了或者消失。验证有新物质生成，根据反应放出热量，都可以判断发生反应。
学生记忆，理解中和反应的定义。
思考老师提出的问题，并举出反例：金属氧化物和酸反应，某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水，但不是中和反应。
学生思考分析中和反应的实质。
学生阅读教材，然后小组内交流中和反应在实际中的应用。
即时练习
要求：时间5分钟，独立完成。完成后交换批阅
结果处理
学生出现问题较多的题目是与生活联系的内容 ，课后搜集生活中与中和反应有关的实例。
完成基础检测的同学进行知者加速
作业
布置
A、B组同学试题册：P41页基础题T1—T7
A组同学试题册：P42，T14实验突破
板书设计
第二节 酸和碱的中和反应

概念：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
中 例如：NaOH+HCl=NaCl+H2O
实质：H++OH-=H2O
和 2、应用：①农业
反 ②工业 a:中和胃酸
应 ③医药
b:蚊虫叮咬，消除肿痛。
教学反思
这节课，突出体现了新课标所提出的自主、合作、探究的学习方式理念。在学生已经知道了酸与碱能发生中和反应的前提下，但是某些酸和碱的反应是没有现象的，此处的设计是让学生能充分展开思路，能把已学过的知识经过自己的筛选、判断和整合，最大限度地把课堂交给学生。亲身做实验验证自己的猜想，观察其现象，进一步分析、讨论，认识中和反应过程中酸碱性的变化情况。这样化抽象为具体，化难为易，同时规范学生的实验基本操作；让学生获得知识，形成能力；更重要的是能够充分调动学生的学习积极性，让学生感觉他们是课堂的主体，让学生学的轻松，学的快乐，体验成功。