2023-2024学年三年级下册语文教学计划 (1)

小学语文三年级下册教学计划 一、教材分析 三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块:交流平台--回顾本单元知识，加以强化。词句段运用一重视听说读写能力的培养。书写提示-重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 学生情况分析 本班绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生 动。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 四、教学重点、难点 1.能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。 2.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。 5.在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施 1.关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2.创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3.在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4.良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。 六、教学进度安排 周次时间教学内容课时备注12月26——3月1日入学教育 1 古诗三首 2 燕子 3荷花723月4日——3月8日4* 昆虫备忘录 口语交际 习作533月11日——3月15日语文园地一 5守株待兔 6 陶罐和铁罐643月18日——3月22日7 鹿角和鹿腿 8*池子与河流 口语交际453月25日——3月29日习作 语文园地二 快乐读书吧564月1日——4月3日9 古诗三首 10 纸的发明5清明节假期74月7日——4月12日11 赵州桥 12*一幅名扬中外的画 综合性学习684月15——4月19日语文园地三 13 花钟 14蜜蜂 694月22日——4月26日15*小虾 习作 语文园地四 6104月28日——4月30日16 宇宙的另一边17 我变成了一棵树 习作例文4劳动节假期115月6日——5月11日习作 18 童年的水墨画19 剃头大师6125月13日——5月17日20 肥皂泡 21*我不能失信 习作6135月20日——5月25日语文园地六 22 我们奇妙的世界 23 海底世界7145月27日——5月31日24 火烧云 口语交际 习作 6156月3日——6月7日语文园地七 25 慢性子裁缝和急性子顾客 26*方帽子店5166月11日——6月14日27 漏 28*枣核 口语交际4端午节假期176月17日——6月21日习作 语文园地 单元复习8186月24日——6月28日总复习、期末考试 8