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小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Let’s make a home library.教学设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Let’s make a home library.教学设计，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
Unit 1 Let's make hme library.
单元
Mdule4
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2、理解、运用新句型;
①These are all bks abut science.
②Let's put them n Shelf A.
③Where are the bks abut animals?
④They're n Shelf A
3、能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
二、能力目标
1、使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
1.让学生积极参与学校及家庭的各项活动。
2.通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
掌握句型：let's make a hme library.These
are all bks abut science.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
以谈论喜爱的书籍以及其种类导入本课的话题：
A:D yu like reading bks?
B:Yes,I d./N,I dn't.
A:What bks d yu usually read? B:I usually like bks abut ______.
就话题与同学谈论喜爱的书籍以及其种类。
积极上台做对话展示。
以贴近学生的话题导入本课学习，激发学生畅所欲言的兴趣。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
Let’s review
New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
放视频，让学生跟读录音，熟读句子。
跟读录音，熟读句子。
利用课本视频资料快速学习句子。
Listen and answer
Extensive Listening
图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:What are Ms.Smrt,lingling and Amy ging t d?
Q2:Hw many kinds f bks has Lingling gt？
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Listen and match
Intensive Listening
再次播放录音，让学生仔细听，把书本放放到书架相应的位置。
再次仔细听听力，听关键词，把书本放放到书架相应的位置。
利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Pst-listening
让学生阅读对话，判断句子正误。
找出原句并更正错的句子。
仔细阅读对话，判断句子正误。找出原句并更正错的句子。
听后细节理解，设计环节带领学生深入学习文本。
Let’s read
1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
文中例句，教授知识点：
Let's+动词原形:让我们做某事。
Where are the bks abut..., please?
回答: They are ...
can+动词原形
there对应词here
文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Practise
展示图片，依次引导学生使用句型进行对话
以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，与同学讨论并进行对话。
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 1 Let's make hme library.Grammar:语法
.
复习祈使句
一般过去时
Sentences:句子
Let's make a hme library.
That's a gd idea.
Phrases:词组
,in the wrng place
Wrds:单词
shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
Unit 1 Let's make hme library.
单元
Mdule4
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2、理解、运用新句型;
①These are all bks abut science.
②Let's put them n Shelf A.
③Where are the bks abut animals?
④They're n Shelf A
3、能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
二、能力目标
1、使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
1.让学生积极参与学校及家庭的各项活动。
2.通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
掌握句型：let's make a hme library.These
are all bks abut science.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
以谈论喜爱的书籍以及其种类导入本课的话题：
A:D yu like reading bks?
B:Yes,I d./N,I dn't.
A:What bks d yu usually read? B:I usually like bks abut ______.
就话题与同学谈论喜爱的书籍以及其种类。
积极上台做对话展示。
以贴近学生的话题导入本课学习，激发学生畅所欲言的兴趣。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
Let’s review
New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
放视频，让学生跟读录音，熟读句子。
跟读录音，熟读句子。
利用课本视频资料快速学习句子。
Listen and answer
Extensive Listening
图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:What are Ms.Smrt,lingling and Amy ging t d?
Q2:Hw many kinds f bks has Lingling gt？
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Listen and match
Intensive Listening
再次播放录音，让学生仔细听，把书本放放到书架相应的位置。
再次仔细听听力，听关键词，把书本放放到书架相应的位置。
利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Pst-listening
让学生阅读对话，判断句子正误。
找出原句并更正错的句子。
仔细阅读对话，判断句子正误。找出原句并更正错的句子。
听后细节理解，设计环节带领学生深入学习文本。
Let’s read
1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
文中例句，教授知识点：
Let's+动词原形:让我们做某事。
Where are the bks abut..., please?
回答: They are ...
can+动词原形
there对应词here
文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Practise
展示图片，依次引导学生使用句型进行对话
以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，与同学讨论并进行对话。
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 1 Let's make hme library.Grammar:语法
.
复习祈使句
一般过去时
Sentences:句子
Let's make a hme library.
That's a gd idea.
Phrases:词组
,in the wrng place
Wrds:单词
shelf, dictinary，card，library ，ask, wrng, put, dear, student
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