人教部编版六年级下册习作：让真情自然流露完整版ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册习作：让真情自然流露完整版ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了情境导入，永远记住您老师，品尝寂寞等内容，欢迎下载使用。

欣赏美丽的风景，心中舒适而惬意；看着妈妈离别的身影，则是满心的不舍；等待考试成绩时忐忑不安，如愿以偿后欣喜若狂，犯错后追悔莫及……不同的时间，不同的经历，总会给我们带来不一样的心情。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如： 畅快　感动　激动　盼望　欣慰　欣喜若狂　归心似箭 惧怕　愤怒　难过　沮丧　愧疚　忐忑不安　追悔莫及 　　你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 　　写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
要求记叙一件印象深刻的事，表达自己真实的感受。
1．选择合适、具体的事例真实自然地表达感情。 2．调动自己的感官，运用适当的描写手法将描写的事 情来龙去脉写清楚，把印象深刻的内容写具体。 3．注重事情发展过程中的情感变化。
要写好这次习作，应当选择合适的素材来表达自己的情感，把印象深刻的内容写具 体，同时关注事情发生之时自己的主要情感和心理变化。
想一想：你想写的事情是什么？你当时的情感是怎样的？现在就让我们穿越时空，回 到事情发生的那一天。
奶奶平时最疼我，冬天到了，我想给奶奶添置衣物表达孝心。我的零花钱不多，于是给奶奶买了一双棉鞋垫。第二天，我发现奶奶将我给她买的棉鞋垫剪成了适合我的棉鞋垫。我很生气。在奶奶一番解释后，我心中满满的感动。
放假我和表哥一起去乡下玩，看着一蹦一跳的蚂蚱十分有意思，于是我们两个决定捉蚂蚱玩。表哥很快就捉到了一只蚂蚱，我们俩都很兴奋。然而我捉了好久都没捉到，有些许失落。表哥过来教我捉蚂蚱的技巧，很快我便捉到了一只，我高兴地跳起来了。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的 女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（选自史铁生的《那个星期天》）
下面的事件，主要是想表达哪方面的情感呢？选一选。
A．盼望　　　　B．左右为难　　　　C．欣喜若狂 （1）成绩揭晓，我考得不理想，不知道怎么和妈妈讲，说吧……不说吧……（　　） （2）妈妈出差，爸爸照顾我的生活，他烧的菜不好吃，也没人陪我写作业。（　　） （3）学校举行运动会，我参加50米赛跑，第一个冲过终点，夺得冠军。（　　）
　“亚伯拉罕·林肯”号与那条鲸鱼相撞大约发生在 夜里十一点。我估算一下，我们得游上8小时才能挨到天亮。我们交替划水，是完全可行的。大海风平浪静，节省了我们不少力气。有时，我用自己的目光搜索沉沉的夜幕。可在黑暗中，只能看到我们划水溅起的粼粼波光。我眼看泛光的波浪打在我的手上而破碎，明镜似的海面波光闪烁，我们仿佛沐浴在水银之中。（选自儒勒· 凡尔纳的《海底两万里》）
“早上，我起床晚了。下了车，我一路小跑，气喘吁吁走进校门。”用借景抒情的方法表达我此时的心情，你会怎么写呢？
秋日的阳光洒满校园，而我 。 桂花开得正盛，我闻到那是桂花的味道，却 。小鸟叽叽喳喳地叫着，　　　　　　　　　　　　　。唉，　　　　　　！
　他究竟应该怎么做，才能使自己重新变成一个人呢？这是他非常想知道的。　　他爬上一座房屋的台阶，就在如注的大雨之中坐下来开始思索。他坐在那里想呀，想呀。一个小时过去了，两个小时过去了。他想得前额都起了皱纹，但是他并不比刚才更聪明一点点。各种各样的想法似乎在他头脑里胡乱地搅在一起，他在那儿坐得越久，就越觉得找不出什么妙法良策来。 　　“对我这样一个只读过一丁点儿书的人来说，这个问题太深奥啦，”他终于想出了一个法子，“我倒不如不管好歹，先回到人类当中去。我要去请教牧师、医生、老师和别的有学问的人，说不定他们知道怎么治好我的毛病。”（选自塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》）
读一读下面的一段话，试着把人物的内心独白补充完整。
难得又到了周末 ，梓涵约好和萌萌去图书馆看书。梓涵走在去萌萌家的路上，突然，一位阿姨叫住了她：“小朋友，能不能把你手机借我用一下？我手机没电了，想借你手机给家里人打个电话。”梓涵看了看阿姨，
每当我回顾起过去的岁月，就深深地被安妮老师的智慧所感动。她开头理解我，因为她自己就有一段类似的经历。 安妮老师出生在一个贫穷的家庭。在她8岁时，她母亲就离开了人 世。两年后，她父亲又失踪了。极度的悲伤使她的视力很差，几乎失 明。在帕金斯盲人学院，安妮学会了拉耶文。这是一种专为盲人印刷的特殊
字体——通过手的感觉来“读书”。她还学会了手指字母，用手指不同的位置代替字母表上不同的字母。不久，医生给她的眼睛做了手术，使她的视力得以部分恢复。尽管这样，她仍在帕金斯盲人学院花了6年多的时间学习教育盲聋孩子。 一个双目失明的人，只有受到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量，安妮是最先认识到这一点的人。她从不怜悯我，也不表扬我。除非我尽了一个正常人所能尽的最大努力。正是在她的鼓舞下，我才决定上大学。 在我上学的几年里，安妮每堂课都坐在我的旁边。由于老师所教授的
大多内容都不曾用拉耶文印刷，安妮就把老师所授的内容速记下来，并又一字一句地把它们写在我的手上。 安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她对我说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼五个小时以上的单词时，他震惊了！他叫道：“莎莉文小姐，你这是在干蠢事！”为此，我常常谎称已认得书上的内容，其实我连意思都不懂。我知道这是在欺骗自己，但为了她少重复几次，眼睛多休息几次，我愿意这样做。 教我说话也使安妮费了不少心。说话时，她把我的双手
放在她脸上，让我仔细体会嘴唇、咽喉的运动。我跟着她一次又一次地重复单词和句子。开始我的发音南腔北调，有时甚至不堪入耳。但是经过不断地 练习，我总算能说一些父母和朋友都可以听懂的话。我得感谢安妮给我说话的能力——这是一份宝贵的礼物。 正是由于安妮老师不断鼓舞，才使我在她离开人世之后，仍照着她的话顽强地走下去。老师常常对我说：不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败，就在哪儿重新开始。
一旦完成了一个目标，你会觉得你更加强大。我坚信老师的这段肺腑之言。因为又有谁能数得清安妮老师的尝试、失败然后征服的次数呢？（选自海伦· 凯勒的《永远记住您，老师》）
你觉得这篇文章中，哪些地方让你感动？
选文除了运用事例表达情感，还运用了什么方式表达情感？
通过以上学习，可以发现， 在一篇文章中，可以综合运用多种方法表达情感。 1．通过具体事例表达情感。事件描写中，运用细致具体的动作、语言、心理等细节描写，突出所要表达的情感。 2．通过适当的景物描写和环境烘托，使情感自然流露。 3．通过人物的内心独白表达情感。
我是一个不甘寂寞的人，尝够了寂寞的滋味。早晨，很迟很迟了，我才从床上懒洋洋地爬起来。今天妈妈和弟弟 都出去了，就我一个人在家，我终于可以独自一人享受美好的时光，一个人惬意地待着。找点儿事做吧。我来到窗口，看着窗外车来车往，有小贩在卖东西，吆喝声很响，可是很长时间没有人光顾。小区里几个小孩子在玩游 戏，像是幼儿园时玩的游戏，已经不适合我了。看电视也没什么欲望，聊天也没有什么话题。唉，一个人待着还真是没意思。
这时候，有风吹过来，是“吹面不寒杨柳风”。窗台上的菊花开始凋落了，一片金黄的花瓣在风里飘，使人想起“人比黄花瘦”的名句。花开的时候是那么美丽又短暂，四处散发着淡淡的清香，可是那个 时候，没有多少人珍惜。这时，门铃响了，妈妈和弟弟回来了，房间里又热闹起来。
我是一个不甘寂寞的人，尝够了寂寞的滋味。 早晨，很迟很迟了，我才从床上懒洋洋地爬起来。要是平时，家里总是少不了说笑声， 唠叨的妈妈，吵闹的弟弟，有他们在，想寂寞都难啊！可是今天，他们出去了，我可以独自一人享受美好的时光，一个人惬意地待着。
干点儿什么呢？看书吗？无聊。看电视吗？没什么好节目。上网找朋友聊聊？根本没有话题啊！我在沙发上傻坐着，听着客厅角落里挂钟嘀嗒嘀嗒的声音…… 找点儿事做吧。我来到窗口，看着窗外车来车往，有小贩在卖东西，吆喝声很响，可是很长时间没有人光顾。小区里几个小孩子在玩游戏，像是幼儿园时玩的游戏，已经不适合我了。唉，一个人待着还真是没意思！ 这时候，有风吹过来，是“吹面不寒杨柳风”。窗台上的菊花开始
凋落了，一片金黄的花瓣在风里飘，使人想起“人比黄花瘦”的名句。 花开的时候是那么美丽又短暂，四处散发着淡淡的清香，可是那个时候，没有多少人珍惜。看到那残枝败叶，我才突然发现，有些事情是需要珍惜的，珍惜时光才不会后悔。 这时，门铃响了，妈妈和弟弟回来了，房间里又热闹起来。
本文针对原文中存在的问题进行了修改： 1．在文章开头部分运用对比的手法，突出一个人在家的惬意自由，使早晨在家的那段描写更加生动自然。 2 ．中间补充从卧室到客厅再到窗口，随着空间位置的变化，心情也随之发生变化，使得文章整体脉络完整清晰。在客厅时，通过三个设问句直接抒发寂寞难耐的感情。 3 ．结尾借助菊花的残枝败叶抒发感情，懂得了珍惜时光才不会后悔的道理，从而走出寂寞，感情发生变化。
情境描写式：由情境描写可以看出要写的是发生在菜市场的一件让“我”印象深刻的事。 　　太阳刚刚升起，明媚的阳光照耀在窗帘上，透过窗帘射在我的房间，像披上了一层金纱， 我刚起床，妈妈就让我今天负责买青菜，我无奈地换好衣服，拿着钱和菜篮向市场走去。 人物特写式：这样一位让孩子们一见就紧张的老师，会让小作者有哪些不同的情感体验呢？ 　　“朱老妈”是谁，大家一定知道，她是一位数学教得响当当的名师。你看她身材瘦削，剪 一头短发，戴着一副金丝边眼镜，俨然一副老学究的模样，让孩子们一见就紧张。  
点题式：篇末点题，让我们体会到小作者对朱老师发自内心的感激。 　　谢谢你朱老师，是您让我知道不要因为暂时落后于对手就自暴自弃，不要轻易看轻自己。学习是给自己学，不是学给别人看。学习是长跑，只有你一直努力，才有机会超越！ 总结式：失败、挫折、教训是每个人成长中的经历，总结过去，才能更好地前行。 　　这件事已经过去很长时间了，但它却像电影镜头一样，深深定格在我记忆的屏幕上。每次想起它，在羞愧之余，我也知道了以后该怎么做…… 议论式：由事件引发思考，升华文章的主题。 　　我目睹了这感人的场面，不禁联想到：如果我们在生活中遇到麻烦时，人与人之间都能像那阿姨、小伙子和老奶奶一样，互相体谅、互相帮助，那么，我们的社会将会更加美好。
借景抒情，情感自然流露 　　周围已经静得没有了任何声音，白天热闹的马路，此刻也变得很冷清，半天也看不到一 辆车经过。身后的那盏小路灯闪着微弱的光，田里的庄稼和路边的树木似乎在黑暗中纷纷苏 醒了，打着哈欠，伸出了尖锐的爪子，在我面前晃来晃去。我不禁向后退了两步，下意识地 咽了咽口水。
心理描写抒发情感 　　老天来了个下马威，隔了好一会儿，还没降下雨，我心中掠过一丝窃喜——老天莫非只是板板脸，不下雨了吗？非也，非也——几粒豆大的雨点砸到了窗户上，打击着我的心。 　　 飞机飞不了了，我很快接到了娜儿的电话……来不了了，我是那么失落。雨啊，你知道吗，我们是最好的朋友，这是我们分开后第一次见面，我真的一秒也等不及！