【轻松备课】桂科版 初中信息技术 七年级下册 主题一 制作电子小报 教案

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任务二 报头的制作 教学设计 一、教学背景1、面向学生：七年级学生                2、学科：信息技术3、课时：1  4、学生课前准备：1）一人一机，在电脑室上课，可接入互联网，安装南软极域多媒体教学系统，有投影机。2）自学课本P5-9页。3）将全班学生分为四人一组，信息技术基础较好的学生担任组长，负责本组纪律、检查本组作业，并帮助学困生。二、教学课题1、知识与技能目标：1）了解小报报头的基本组成要素。2）通过探究了解报头的多种制作方法，掌握艺术字、文本框在报头制作中的应用。3）综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。4）能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。2、过程与方法目标：引导学生以自主与协作为主要学习方式，教师采用任务驱动的教学方式，让学生在完成任务中掌基础知识与操作技能，从而培养学生的信息素养，适应信息社会的发展。3、情感态度与价值观目标：在教学过程中通过自主探究、师生交流、小组合作学习、组间竞争等方式，让学生得到探索、创新、合作、成功等情感体验。在学习过程中培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学生用信息技术解决实际问题的能力。三、教材分析本节课是广西科学技术出版社出版的《信息技术》七年级下册主题一制作电子小报的任务二报头的制作，主要是报头的设计及插入艺术字和文本框，这节课是上节课知识的延伸，也是后面将要学到的《文章的排版》内容的基础，在教材中起到承上启下的作用。   学生之前的课程已经对电子小报的整体设计有一定的了解，并且经过上节课学习已经准备有电子小报的初稿。本节课尽可能让学生自学习、合作学习等方式进行教学，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是融洽的自主能动，能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这个过程中，师生、生生多边合作互动，推动教学的发展，大家都能分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念。在这样的环境，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵天空。教学重点：掌握报头的制作与导读栏的设置教学难点：利用综合知识制作出作品教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法课的类型：新授课教学课时：1课时课前准备：相关主题的文字与图片资料教学过程:  一、复习旧课，导入新课。（一）电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为A4幅面。（二）电子小报的制作步骤：（1）确定主题。（2）制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。（4）版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是 清晰、易读、和谐。（5）选择合适的软件：平时我们可以用来制作电子小报的软件很多，如写字板、WPS文字处理系统、FrontPage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色彩丰富，制作过程简单。（6）编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。（7）修改完善。学习电子小报的报头制作方法。二、新授课（一）报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报头。下面出示“南国早报”、“人民日报”“蒲公英广告”的报头，我们通过探究与学习，掌握报头的制作方法。探究结果：（1）报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。（2）他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。（3）表达效果的差异：艺术字与字体的效果。（二）制作报头。报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word 中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创建文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术字后，如果对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺术字栏对它的颜色进行加工。现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制 《报头的制作》课堂教学设计我们就用艺术字制作《浪花》报名：（1）启动word，新建一个文档，将页面大小设置为A4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名，保存在D盘/电子小报的文件夹中。（2）选择“插入”菜单→“图片”→“艺术字”命令，在弹出“艺术字”对话框的输入区域内，输入“浪花”→确定。完成艺术字的插入。（3）选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字”工具栏中，选择“设置艺术字格式”按钮 ，打开“设置艺术字格式”对话框，选择“颜色和线条”选项卡。（4）在“填充”栏的“颜色”下拉列表框中“填充效果”选项。（5）在“填充效果”对话框中，有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡”选项卡中的“双色”，然后选择两种颜色，单击“确定”按钮，回到“设置艺术字格式”对话框→确定。完成对艺术字颜色的设置。练习1（练习时间10分钟）：确定主题（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导），规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。（提示：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色彩）。（三）制作导读栏报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和方便读者快速阅读，提供报纸内容指南的作用。导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种：（1）在头版的左侧或右侧，一栏到底（人民日报）。（2）在报头处设置导读栏（与报头平衡）。（3）在头版中间设置导读栏（南国早报）。下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。教学反思：《报头的制作》教学后，有以下几点感受：1、循循善诱，使学生乐学学生进入完成任务阶段，让学生独立完成任务，进行自主探究学习。多给学生以鼓励，让每位学生都能自由地大胆地去完成任务，并要走进学生当中，及时为学生提供帮助，全面观察了解学生，发现学生出现的共性问题，及时给予提醒和指导。2、启发学生思维，使学生会学信息技术是一门理论和实践相结合的基础性课程，在课堂教学中，给学生留有足够的思维空间，把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲自体验创新的乐趣。这不仅深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。3、加强学法指导，使学生能学在教学实践中，贯彻任务驱动式教学思想，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知；引导学生学会提纲挈领、抓重点，鼓励学生敢于提出问题和敢于尝试，培养学生的探究能力。教学中注意激励学生思维；使学生知道是什么、为什么的同时启发学生怎么思考，教会学生去发现真理。以上是我对本课题的教学设计，因教学经验的缺乏，不足之处在所难免，恳请同行及老师多提宝贵意见，使我少走弯路，得以进一步提高教学水平！