小学美术人教版六年级下册第6课 扇面画一等奖教学设计

这是一份小学美术人教版六年级下册第6课 扇面画一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
课时
教学课题
第 6 课 画扇面
课型
造型表现
课标分析
运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
教材分析
《扇面画》是人教版小学美术六年级下册第6课。本课属于“造型▪表现”课程。扇面画是中国传统题材，是中国传统文化艺术的传播媒介，有悠久的文化历史。本课的重点是让学生了解中国传统文化，热爱传统文化。另一方面，让学生能够充分发挥想象力，培养学生的创造能力。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识从而培养学生的想象力。
学情分析
六年级学生对美术的兴趣非常高，学生对美术也有一定的理解，对不同的材料工具的运用已经有基本的把握。学生思维比较理性、能主动表现自己，表现自己的想法。所以教师应该发挥学生的想象力、培养孩子的创造能力。保持学生对美术的兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们感受美术的魅力。
教学目标
了解扇面画的一些特点
运用中国画的笔墨技法画扇面画
培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解
教学重点
扇面画的特点
教学难点
运用中国画的笔墨技法，画一幅扇面画
教学准备
中国画绘画工具材料
教学过程
第一课时
导入新课
今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
【设计意图】：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
讲授新课
1、交流讨论，了解扇子种类。
同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。
（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
2.听故事，了解扇面画的装饰作用。
（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：
“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）
【设计意图】：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。
3.通过欣赏体会扇面画之美。
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
【设计意图】：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。
讲授制作步骤
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。
2. 其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3. 评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
4. 师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（课件6展示）
在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！（学生互相赠送）
四、学生练习
尝试简单绘制一个立方体例如身边的文具，让学生在边练边学中思路一直处于集中状态，在学生绘画的过程中教师不断地提醒下面学生注意表现明暗用到的方法。
第二课时
一、复习导入
通过回顾上一课时所学内容，让学生们重温扇面画的起源、特点和基本技法。通过展示一些精美的扇面画作品，引导学生欣赏并回忆起扇面画的独特魅力。同时，提问学生关于扇面画的一些基本知识点，帮助他们巩固所学内容。
【设计意图】：通过复习和展示，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
二、巩固新知
进一步讲解扇面画的创作技巧和注意事项，让学生更加深入地了解扇面画的制作过程。通过展示不同风格和技法的扇面画作品，引导学生欣赏并分析其特点，鼓励他们尝试模仿或创作类似的作品。在讲解过程中，教师可进行示范，让学生更加直观地了解扇面画的创作方法。
【设计意图】：通过示范和讲解，帮助学生掌握扇面画的创作技巧，提高他们的实践能力。
三、布置作业
设计具有挑战性和趣味性的作业任务，让学生运用所学知识创作一幅扇面画作品。要求学生在创作过程中注重技法的运用和创新，同时发挥自己的想象力和创意。教师可以提供一些主题或元素供学生参考，以激发他们的创作灵感。
【设计意图】：通过实践操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力和创新思维。同时，作业任务可帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的解决问题的能力。
四、课堂小结
总结本次课程重点内容，包括扇面画的起源、特点、基本技法和创作技巧等方面。强调扇面画作为中国传统艺术形式的独特价值，鼓励学生在日常生活中多加运用和传承。同时，对学生的作品进行展示和评价，肯定他们的努力和创意，激发他们的学习自信心和积极性。
【设计意图】：回顾总结所学内容，肯定学生的努力，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
五、课后拓展
推荐相关书籍、网络资源或实践活动等，以便有兴趣了解或尝试更多相关内容。鼓励学生课后自主探究和学习，拓宽视野。同时，布置一些拓展性作业任务，让学生进一步巩固所学知识和技能。
【设计意图】：提供更多学习资源，帮助学生自主探究和学习，培养他们的自主学习能力。同时，拓展性作业任务可帮助学生将所学知识应用于更广泛的情境中，提高他们的知识迁移能力和创新能力。
板书设计
画扇面
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点

课后反思
教学亮点颇多。首先，教师通过展示不同形式、不同内容的欣赏，引导学生感受扇面画的艺术之美，培养了学生的审美意识。这要求教师在课下要进行大量的准备工作，从各种资料中找出具有代表性的作品，引导学生感受、认识、了解、提高他们的审美能力。其次，本课的教学过程也是学生体验成功的过程。学生在创作过程中，张扬个性，享受创作的乐趣，课堂气氛活跃，培养了学生的创新精神。
当然，本课也有不足之处。学生的创作时间较少，作品的表现力不够丰富。在今后的教学中，我会尽量增加学生创作的时间，让他们能充分地展现自己的才华。