小学美术人教版六年级下册第6课 扇面画教学设计

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人教版美术六年级下6.扇面画 课时：一课时 课类：造型.表现 教学用具：图片、课件等。 学生用具：扇面画资料、中国画绘画工具和材料。 课题扇面画单元6学科美术年级6教学目标知识与技能：欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。运用中国画水墨形式的表现方法，临摹、创作山水、花鸟等形式的扇面作品。 过程与方法：在欣赏、讨论、实践的过程中，复习学过的国画方面的知识和笔墨技巧，是据不同的扇面巧妙地运用构图布局方法，临摹、创作山水、花鸟等形式的扇面作品。 情感、态度与价值观：培养热爱中国优秀传统文化的思想情感。重点欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。难点理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图 新授导入 提出问题 解决问题引发兴趣 分析对比 设置问题引发思考 欣赏分析运用知识 一、新课导入 教师打开新媒体课件，展示谜语：有风不动无风动， 不动无风动有风。(打一物品) 引导学生思考，稍后课件展示谜底：扇子。 过渡语：同学们真的非常聪明，一下就猜到了。那你们对扇子的起源有了解吗？没有了解也没关系，跟着老师来看一下吧。 在课件上展示扇子的起源，然后请一位同学朗读。 给予学生鼓励。 过渡语：同学们，平时你们在使用扇子的时候，有没有注意到上面有一些美丽、特别的图案啊？这些图案就叫做扇面画，那今天我们就一起来学习一下。 出示课题：《扇面画》 二、新知讲解 1、走近扇子 （1）老师在课件上展示空调、电扇和扇子的图片，并做出比较，得出结论：与空调和电扇相比，扇子更为经济实用、携带方便也更具有艺术价值。 （2）老师讲解扇子的功能：扇风纳凉、艺术摆件、舞蹈道具。 （3）扇子的形状主要有：折叠扇面形、圆扇面形、毛扇面形。并展示对应的图片。 2、扇面画 （1）扇面画的历史：扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。历代书画家喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。 （2）分角色朗读：题扇桥的故事 过渡语：同学们，老师这里有一个故事，与今天的扇面画有关，非常有趣，有没有同学愿意一起来分角色朗读呢？ 课件展示故事，并邀请同学进行朗读。（包括旁白、老婆婆、王羲之） 老师提问，引导学生思考：为什么没有王羲之题字的扇子没有人买呢？ 鼓励学生举手回答，稍后展示参考答案：因为王羲之的字给扇子让扇子更美观，拥有了更好的观赏和收藏价值，而王羲之的字就是这个扇子的扇面画，扇面画作为中国画的特殊表现形式之一，它在中国画中占的比重较文人画，山水画，花鸟画来说更小，它具有独特的审美和视觉艺术表达，也是我国艺术宝库中的瑰宝之一。 3、扇面画赏析 师：同学们，扇面画的历史已经非常悠久了，我们根据不同内容和风格，大致可以将扇面分为以下四类：山水寄情、花鸟娱心、容影随性、诗文咏志。 老师展开介绍，并给出对应例子。 （1）山水寄情 在中国的文化传统中，自然与人息息相关。明山秀水不仅仅是美丽的自然景致，更是人们修心养性、寄托理想的精神家园。明清后的中国画派纷繁，立意、用笔各有不同，烟江草树、幽谷溪泉，或空寂旷远，或蓊郁深邃，所描所绘都是人们心中的世外桃源。 （2）花鸟娱心 红花绿叶有意，禽鸟草虫含情，花鸟画在尺幅墨色之间曲尽生命之美。观赏之余，令人市井之心稍去，田园之意渐萌。明清时期，花鸟画突破了宋代院体的写生模式，水墨写意、没骨花卉等技法的创新，给这一方天地带来了新的动感与活力。 （3）容影随性 在文人画的美学思想中，图写人物当以精神气质为首，外形的真实与否反在其次。明清以来，人物、肖像在一段时间的沉寂之后，纷纷突破前人成规，从民间绘画和西洋绘画中汲取营养，形成了新的艺术潮流。 （4）诗文咏志 文人墨客以吟诗作赋的方式表达自己对生活的感悟，书法不仅是其载体，也是艺术化了的诗章。勾、提、点、捺，飞白、顿挫之间写出了形意之美，也张扬了书写者的个性与激情。馆阁体代表着庄重与规范，行、草书体现了唯美与自由，碑学隶法与金石篆体的流行则意味着寻求突破的探索与尝试。 4、画扇面 老师引导学生开始画扇面，首先检查大家提前准备的扇子，如果遇到没有准备空白扇面的同学，可以分发白纸，引导学生按照课件上的“提前准备”，进行临时扇面的制作。 展开介绍画扇面的操作步骤：选材、设计并制作扇面、扇面图案选择与设计、图案布局、题字盖章。 三、实践练习 活动：画扇面 1.小组合作设定一个主题表现； 2.扇面构图均衡美观； 3.主体突出，有创意 过程中老师不断巡视，及时给予指导与帮助，避免学生实践中受伤，完成后，鼓励学生互相评价。 四、展示与评价 选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。 师：同学们，大家都制作完成了，那现在请你们主动来展示自己的作品或推荐你最喜欢的一个作品，并告诉大家为什么？ 课堂结尾的时候鼓励同学们把做成的扇面，相互赠送留作纪念。 师生互动，引入新课。 老师讲解，学生听讲。 学生分角色朗读，增强课堂氛围。 老师提问，学生思考。 老师展示参考答案。 老师讲解学生听讲。 老师一边示范一边指导。 课堂活动，学生小组完成。 学生相互评价。 学生互换扇面。 利用猜谜语的形式引入新课，激发学生学习兴趣。 拓展知识。 给予学生更多展示自我的机会。 增强学生思考能力。 扩充课外知识。 增强学生对中国传统文化的了解。 为后续实践活动的开展做准备。 增强学生动手能力。 鼓励学生展示 自己的作品，增加自信。 模仿古人，好友赠扇。 展示评价学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。 注意： 作品是否主体明显。 作品是否符合个人审美。 3、有哪些建议。 学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。 培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。 课堂小结通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。进一步归纳总结课后延伸除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？发现更多的趣味，陶冶审美板书6.扇面画 实践与互赠 扇面画种类 扇面画历史 扇子特点、功能 扇面画