人教部编版树和喜鹊教学课件ppt

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1.文化自信：体会汉语的韵味，乐于朗读美文。 2.语言运用：积累短语，培养语言的节奏。3.思维能力：能够结合上下文的内容理解词语的意思。 4.审美创造：体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
任务：安安静静和叽叽喳喳
这 只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 觉 乐
这里 只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 睡觉 快乐
我家有一只猫，两只狗。
下雪了，我感觉有点冷。
忙碌了一天，终于可以睡觉了。
我每天在学校都很快乐。
学校广播站每天都会播放好听的音乐。
子+瓜 孤 小孩子一个人吃西瓜很孤单。禾+中 种 禾苗种在土地中。今+阝 邻 住的很近就是邻居。扌（手）+言 招 用手势召唤就是打招呼。口+乎 呼 用嘴呼喊。
从图片和词我们知道，窝的意思是禽兽或其他动物的巢穴。
8画，上下结构。 中间的竖要又直又正，第七画横要长。注意笔顺，最后一笔是竖。
9画，左右结构。 左右等宽。禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，长竖为悬针竖，要写的长而直。
8画，半包围结构。 尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。
8画，左右结构。 右半部分“刀”的撇穿插到提手旁横和提下面，“口”略扁，比提手旁略高。
8画，左右结构。 口字旁要写在横中线上面，右半部分的横穿插到口字旁下面。
7画，左右结构。 竖心旁左点垂，右点平。右半部分的撇为竖撇，上段宜直，撇与捺对称，要舒展。
5画，独体字。 左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。
大声朗读课文，注意读准“一”的变调。
请你读一读课文的第1自然段，画一画课文中描述的情景。
请你再次朗读第1、2自然段，结合你刚画出来的图想一想“孤单”是什么意思？
第一自然段写这里只有一棵树，一只喜鹊和一个鸟窝，我画的图也是空空的，所以我认为孤单的意思是感到寂寞。
请你阅读下面两句话，再想一想“孤单”是一种什么感觉？
从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
从“只有”、“一棵”、“一个”和 “一只”中，我感受到了喜鹊孤独的心情。
想一想，如果你是喜鹊，或者是大树，你心里会想些什么？
如果我是喜鹊，看着身边连个能说话的人都没有，只能和身旁的老树作伴儿。一肚子话也不知道从哪里说起。
如果我是大树，每天立在那里，也没有别的树和我说话，身边只有一只飞来飞去的喜鹊。生活别提有多没意思了。
只有一棵树和一只喜鹊这里可真安静！
shù hé xǐ què 树和喜鹊
齐读第3第4自然段，画一画课文中的情景。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
想一想，你画的两幅图有什么区别？我们在读的时候应该注意什么呢？
朗读提示：我们在读课文的时候要注意读出这种变化。第三第四自然段的句子很整齐，所以我们也要读出节奏。
请你读一读第5第6自然段，化身小喜鹊想一想晚上回到自己的鸟窝，会和邻居们说些什么呢？
如果我是住在树上的小喜鹊，晚上回到鸟窝，我首先会跟大树打个招呼，然后，我会和邻居小伙伴们分享这一天发生的有趣的事情，最后我会在晚上伴着风吹树叶的沙沙声入睡。
请你想一想树和喜鹊为什么后来很快乐呢？
因为他们不再是孤单的一个人了，而是有了许许多多的小伙伴。 这也启示我们，和朋友在一起就不会感到孤单。
小喜鹊们叽叽喳喳可真快乐！
喜鹊歌一棵树，一个窝,一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝,互做邻居真快乐。天一亮，一起飞,叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回,安安静静回窝睡。
一、像“安安静静”这样前面两个字相同，后面两个字也相同的词语。我们把他们叫做AABB式词语，请你开动脑筋，想一想你还见过哪些类似的词语呢？写一写。
二、讲一讲，这篇课文说了一个什么故事？
这篇课文讲了在一个地方原来只有一棵树一个鸟窝和一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。现在这里有了许许多多的树，和许许多多的鸟窝，也有了许许多多的喜鹊，大家都很快乐。