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人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上课后练习题
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这是一份人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上课后练习题，共9页。试卷主要包含了下列句子节奏划分不正确的一项是，给下列加点的字注音，默写，【甲】北冥有鱼，其名为鲲等内容，欢迎下载使用。
1．下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子/游/于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非/鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．鲲鹏（kūn） 抟扶摇而上（zhuān） 尘埃（āi）
B．北冥（míng） 游于濠梁（há） 汝安知鱼乐（rú）
C．鲦鱼（tiá） 徙于南冥（xī） 请循其本（xún）
D．齐谐（xié） 其正色邪（yé） 逍遥游（xiā）
3．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项（ ）
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15%。
⑤优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。
A．②④③①⑤B．⑤③②④①C．③⑤②④①D．④⑤①②③
4．下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ）
例：南冥者，天池也
A．后遂无问津者B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣D．似与游者相乐
5．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．北冥（míng）鲲（kūn） 羽翼（yì）
B．迁徙（xǐ） 尘埃（āi） 濠梁（há）
C．遵循（xún） 汝辈（rǔ） 抟扶摇（tuán）
D．齐谐（xiè） 鹏鸟（péng） 正色邪（yé）
二．基础知识（共1小题）
6．给下列加点的字注音。
濠梁 鲦鱼 循其本 汝
三．综合读写（共1小题）
7．“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容和阅读感受阐述其现实意义。
四．默写（共1小题）
8．默写。
（1）北冥有鱼， 。鲲之大， ；化而为鸟，其名为鹏。
（2）鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。
（3）天之苍苍， ？ ？其视下也，亦若是则已矣。
（4）惠子曰：“我非子， ； ， ，全矣！”
（5）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 。 。”
（6）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是： 。
（7）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： 。
五．文言文阅读（共2小题）
9．阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》全文，回答问题。
（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（2）这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？
10．【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
（1）为文中画线的句子划分朗读节奏，正确的一项是
A．彼且/奚适也我/腾跃而上不过数仞而下/翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也
B．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也
C．彼且/奚适也我腾跃/而上不过数仞/而下翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也
D．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间此/亦飞之至也
（2）解释下列加点词在文中的意思。
（3）翻译下列句子。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（4）庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，请根据原文，写出一个与“鹏”有关的成语。
（5）结合【乙】文简要分析斥鴳的形象。并说说比起【甲】文中的鹏，你更欣赏哪一种形象？
六．现代文阅读（共1小题）
11．阅读下面的材料，完成后面的题目。
新闻网讯：5月28日，市博物馆举行“乐享传统，粽爱端午﹣﹣我们的节日端午节”活动，吸引了省商务厅2017非洲国家民族政策与实践研修班的19名学员参加，来自南苏丹的彼得•库阿奇包出了一个像样的粽子，开心得合不拢嘴。
（1）学校派你作为小记者去采访彼得•库阿奇，请准备三个采访问题。
（2）晓刚家过端午节，奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到市场买。假如你是晓刚，将怎样劝说妈妈？
第21课《庄子》二则：《庄子与惠子游于濠梁之上》练习
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】本题考查文言断句的能力。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．既已知/吾知之/而问我。
故选：D。
2．【分析】此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解答】A．错误，“抟扶摇而上”的“抟”应读“tuán”；
B．错误，“汝安知鱼乐”的“汝”应读“rǔ”；
C．错误，“徙于南冥”的“徙”应读“xǐ”；
D．正确；
故选：D。
3．【分析】此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用前后勾连法解答此题。
【解答】③⑤之间的衔接点为“想象力”，②④之间的衔接点为“四个功能部位”“前三个”部位，④①之间的衔接点为“仅仅应用了自己想象力的15%”“想象力应用多少”，所以正确的顺序是：③⑤②④①
故选：C。
4．【分析】本题考查文言句式的判断。初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：……者……也，或……者也，……也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。
【解答】“南冥者，天池也”判断句，“……者……也”表判断，意思是“南冥是天然的天池”；
A．判断句，“……者”表判断，意思是后来再也没有询问这个地方的人了；
B．判断句，“……者……也”表判断，意思是《齐谐》这本书是记载奇闻逸事的书；
C．表强调语气的固定句式，“而已”为固定句式，意思是也不过像人在地面上看天一样罢了；
D．表示猜测，意思是好像在与游人相互取乐；
句式与例句完全相同的为B。
故选：B。
5．【分析】本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“齐谐”的“谐”应读“xié”。
故选：D。
二．基础知识（共1小题）
6．【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
【解答】“濠梁”的“濠”读作“há”，“鲦鱼”的“鲦”读作“tiá”，“循其本”的“循”读作“xún”，“汝”读作“rǔ”。
答案：
há tiá xún rǔ
三．综合读写（共1小题）
7．【分析】本题考查学生知识拓展和运用能力。此题可结合小说中保尔历经磨难仍英勇斗争的事迹及精神品质，阐述读者从中汲取力量和勇气战胜困难的现实意义。
【解答】答案：
示例：主人公保尔•柯察金是一个刚毅坚强、无私奉献、积极乐观的革命战士。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。无论遇到怎样的挫折，他都坚定信念，毫不退缩，积极乐观，勇敢面对。他身上彰显出的这些品质在今天的社会生活中依然具有现实意义，他的精神能鼓舞我们乐观面对生活，迎接时代挑战。
四．默写（共1小题）
8．【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）其名为鲲 不知其几千里也（重点字：鲲）
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
（3）其正色邪 其远而无所至极邪
（4）固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐
（5）既已知吾知之而问我 我知之濠上也（重点字：濠）
（6）怒而飞，其翼若垂天之云
（7）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
五．文言文阅读（共2小题）
9．【分析】译文：
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
【解答】（1）本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
（2）本题考查内容的理解与观点的表达。此题为开放性试题，欣赏二者中的哪一个都可以，关键要了解二者观点有何不同。“濠梁之辩”的绝妙之处，在于辩论的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。了解了这些阐述欣赏的理由也就不难了。
答案：
（1）在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
（2）【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
10．【分析】参考译文：
【甲】
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
【乙】
在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将要飞到南海去。麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的分别。
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了；故断句为：彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也。
故选：B。
（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：当它振动翅膀奋起直飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②句意为：乘着六月的风离开了北海。息：气息，这里指风。
③句意为：是记载一些怪异事情的书。志：记载。
④句意为：这也是极好的飞行了。至：极点。
⑤句意为：而它还要飞到哪里去呢。且：将要。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：是，这；徙，迁徙；于，到。句意为：这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
②句中重点词有：苍苍，湛蓝；邪，吗；远，高远；极，尽头。句意为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（4）本题考查积累成语。结合自己掌握的知识，列举关于鹏的成语即可，注意不要出现错别字。
（5）本题考查分析形象和阐述观点看法。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上抓住关键语句来分析。结合内容，从“斥鴳笑之曰：’彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”中可知，可以看出目光短浅。结合自己的认识来阐述欣赏哪一个形象，并说明理由即可。可以选择欣赏鹏，围绕着“心怀远大的理想”来阐述，言之有理即可。
答案：
（1）B
（2）①振奋，这里指用力鼓动翅膀；②气息，这里指风；③记载；④极点；⑤将要。
（3）①这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（4）鹏程万里、鹏抟九天、万里鹏翼等。
（5）斥鴳不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。所以斥鴳目光短浅。
我更欣赏鹏。只有心怀远大的理想，才能让自己的人生走出更美丽的舞步。如果目光短浅，不思进取，那么只能原地踏步，永远领略不到美丽的人生。
六．现代文阅读（共1小题）
11．【分析】本题给出一则有关端午节活动的新闻，考查学生采访问题的设计能力，以及劝说能力。
【解答】（1）本题考查学生采访问题的设计能力。采访问题的设计，要注意采访用语，彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。本题要采访的对象是“南苏丹的彼得•库阿奇”，设计的问题可围绕着国外学员对端午节的感受展开。如：你喜欢过中国传统节日端午节吗？你对中国传统节日端午节有哪些了解等。
（2）本题考查学生的劝说能力。首先要了解劝说的缘由：奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦。结合妈妈的想法和行为进行劝说；劝说内容拟写时要注意有适当的称呼，并注意语句的委婉，并有理有据，易于对方的接受，并有利于家人的和谐。
答案：
（1）示例：①你喜欢过中国传统节日端午节吗？②你对中国传统节日端午节有哪些了解？③你对本次活动的评价怎样？④你对组织过传统节日有何建议？⑤包粽子难不难，粽子好吃吗？（1个问题（1分），问题切合主题，合宜即可。）
（2）示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（要求有称呼，围绕孝顺，传承文明，体验生活等主题，语言连贯得体。）
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日期：2022/1/22 12:15:53；用户：初中账号19；邮箱：3560919984@xyh.cm；学号：39888731①怒而飞
怒：
②去以六月息者也
息：
③志怪者也
志：
④此亦飞之至也
至：
⑤彼且奚适也
且：
1．下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子/游/于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非/鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．鲲鹏（kūn） 抟扶摇而上（zhuān） 尘埃（āi）
B．北冥（míng） 游于濠梁（há） 汝安知鱼乐（rú）
C．鲦鱼（tiá） 徙于南冥（xī） 请循其本（xún）
D．齐谐（xié） 其正色邪（yé） 逍遥游（xiā）
3．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项（ ）
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15%。
⑤优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。
A．②④③①⑤B．⑤③②④①C．③⑤②④①D．④⑤①②③
4．下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ）
例：南冥者，天池也
A．后遂无问津者B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣D．似与游者相乐
5．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．北冥（míng）鲲（kūn） 羽翼（yì）
B．迁徙（xǐ） 尘埃（āi） 濠梁（há）
C．遵循（xún） 汝辈（rǔ） 抟扶摇（tuán）
D．齐谐（xiè） 鹏鸟（péng） 正色邪（yé）
二．基础知识（共1小题）
6．给下列加点的字注音。
濠梁 鲦鱼 循其本 汝
三．综合读写（共1小题）
7．“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容和阅读感受阐述其现实意义。
四．默写（共1小题）
8．默写。
（1）北冥有鱼， 。鲲之大， ；化而为鸟，其名为鹏。
（2）鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。
（3）天之苍苍， ？ ？其视下也，亦若是则已矣。
（4）惠子曰：“我非子， ； ， ，全矣！”
（5）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 。 。”
（6）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是： 。
（7）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： 。
五．文言文阅读（共2小题）
9．阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》全文，回答问题。
（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（2）这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？
10．【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
（1）为文中画线的句子划分朗读节奏，正确的一项是
A．彼且/奚适也我/腾跃而上不过数仞而下/翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也
B．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也
C．彼且/奚适也我腾跃/而上不过数仞/而下翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也
D．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间此/亦飞之至也
（2）解释下列加点词在文中的意思。
（3）翻译下列句子。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（4）庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，请根据原文，写出一个与“鹏”有关的成语。
（5）结合【乙】文简要分析斥鴳的形象。并说说比起【甲】文中的鹏，你更欣赏哪一种形象？
六．现代文阅读（共1小题）
11．阅读下面的材料，完成后面的题目。
新闻网讯：5月28日，市博物馆举行“乐享传统，粽爱端午﹣﹣我们的节日端午节”活动，吸引了省商务厅2017非洲国家民族政策与实践研修班的19名学员参加，来自南苏丹的彼得•库阿奇包出了一个像样的粽子，开心得合不拢嘴。
（1）学校派你作为小记者去采访彼得•库阿奇，请准备三个采访问题。
（2）晓刚家过端午节，奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到市场买。假如你是晓刚，将怎样劝说妈妈？
第21课《庄子》二则：《庄子与惠子游于濠梁之上》练习
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】本题考查文言断句的能力。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．既已知/吾知之/而问我。
故选：D。
2．【分析】此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解答】A．错误，“抟扶摇而上”的“抟”应读“tuán”；
B．错误，“汝安知鱼乐”的“汝”应读“rǔ”；
C．错误，“徙于南冥”的“徙”应读“xǐ”；
D．正确；
故选：D。
3．【分析】此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用前后勾连法解答此题。
【解答】③⑤之间的衔接点为“想象力”，②④之间的衔接点为“四个功能部位”“前三个”部位，④①之间的衔接点为“仅仅应用了自己想象力的15%”“想象力应用多少”，所以正确的顺序是：③⑤②④①
故选：C。
4．【分析】本题考查文言句式的判断。初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：……者……也，或……者也，……也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。
【解答】“南冥者，天池也”判断句，“……者……也”表判断，意思是“南冥是天然的天池”；
A．判断句，“……者”表判断，意思是后来再也没有询问这个地方的人了；
B．判断句，“……者……也”表判断，意思是《齐谐》这本书是记载奇闻逸事的书；
C．表强调语气的固定句式，“而已”为固定句式，意思是也不过像人在地面上看天一样罢了；
D．表示猜测，意思是好像在与游人相互取乐；
句式与例句完全相同的为B。
故选：B。
5．【分析】本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“齐谐”的“谐”应读“xié”。
故选：D。
二．基础知识（共1小题）
6．【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
【解答】“濠梁”的“濠”读作“há”，“鲦鱼”的“鲦”读作“tiá”，“循其本”的“循”读作“xún”，“汝”读作“rǔ”。
答案：
há tiá xún rǔ
三．综合读写（共1小题）
7．【分析】本题考查学生知识拓展和运用能力。此题可结合小说中保尔历经磨难仍英勇斗争的事迹及精神品质，阐述读者从中汲取力量和勇气战胜困难的现实意义。
【解答】答案：
示例：主人公保尔•柯察金是一个刚毅坚强、无私奉献、积极乐观的革命战士。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。无论遇到怎样的挫折，他都坚定信念，毫不退缩，积极乐观，勇敢面对。他身上彰显出的这些品质在今天的社会生活中依然具有现实意义，他的精神能鼓舞我们乐观面对生活，迎接时代挑战。
四．默写（共1小题）
8．【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）其名为鲲 不知其几千里也（重点字：鲲）
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
（3）其正色邪 其远而无所至极邪
（4）固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐
（5）既已知吾知之而问我 我知之濠上也（重点字：濠）
（6）怒而飞，其翼若垂天之云
（7）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
五．文言文阅读（共2小题）
9．【分析】译文：
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
【解答】（1）本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
（2）本题考查内容的理解与观点的表达。此题为开放性试题，欣赏二者中的哪一个都可以，关键要了解二者观点有何不同。“濠梁之辩”的绝妙之处，在于辩论的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。了解了这些阐述欣赏的理由也就不难了。
答案：
（1）在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
（2）【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
10．【分析】参考译文：
【甲】
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
【乙】
在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将要飞到南海去。麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的分别。
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了；故断句为：彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也。
故选：B。
（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：当它振动翅膀奋起直飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②句意为：乘着六月的风离开了北海。息：气息，这里指风。
③句意为：是记载一些怪异事情的书。志：记载。
④句意为：这也是极好的飞行了。至：极点。
⑤句意为：而它还要飞到哪里去呢。且：将要。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：是，这；徙，迁徙；于，到。句意为：这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
②句中重点词有：苍苍，湛蓝；邪，吗；远，高远；极，尽头。句意为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（4）本题考查积累成语。结合自己掌握的知识，列举关于鹏的成语即可，注意不要出现错别字。
（5）本题考查分析形象和阐述观点看法。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上抓住关键语句来分析。结合内容，从“斥鴳笑之曰：’彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”中可知，可以看出目光短浅。结合自己的认识来阐述欣赏哪一个形象，并说明理由即可。可以选择欣赏鹏，围绕着“心怀远大的理想”来阐述，言之有理即可。
答案：
（1）B
（2）①振奋，这里指用力鼓动翅膀；②气息，这里指风；③记载；④极点；⑤将要。
（3）①这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（4）鹏程万里、鹏抟九天、万里鹏翼等。
（5）斥鴳不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。所以斥鴳目光短浅。
我更欣赏鹏。只有心怀远大的理想，才能让自己的人生走出更美丽的舞步。如果目光短浅，不思进取，那么只能原地踏步，永远领略不到美丽的人生。
六．现代文阅读（共1小题）
11．【分析】本题给出一则有关端午节活动的新闻，考查学生采访问题的设计能力，以及劝说能力。
【解答】（1）本题考查学生采访问题的设计能力。采访问题的设计，要注意采访用语，彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。本题要采访的对象是“南苏丹的彼得•库阿奇”，设计的问题可围绕着国外学员对端午节的感受展开。如：你喜欢过中国传统节日端午节吗？你对中国传统节日端午节有哪些了解等。
（2）本题考查学生的劝说能力。首先要了解劝说的缘由：奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦。结合妈妈的想法和行为进行劝说；劝说内容拟写时要注意有适当的称呼，并注意语句的委婉，并有理有据，易于对方的接受，并有利于家人的和谐。
答案：
（1）示例：①你喜欢过中国传统节日端午节吗？②你对中国传统节日端午节有哪些了解？③你对本次活动的评价怎样？④你对组织过传统节日有何建议？⑤包粽子难不难，粽子好吃吗？（1个问题（1分），问题切合主题，合宜即可。）
（2）示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（要求有称呼，围绕孝顺，传承文明，体验生活等主题，语言连贯得体。）
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日期：2022/1/22 12:15:53；用户：初中账号19；邮箱：3560919984@xyh.cm；学号：39888731①怒而飞
怒：
②去以六月息者也
息：
③志怪者也
志：
④此亦飞之至也
至：
⑤彼且奚适也
且：
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