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- 第五单元 练习课 导学案 试卷 0 次下载
- 第五单元 第二课时 兑换人民币导学案 学案 0 次下载
- 第五单元 第三课时 简单的计算导学案 学案 0 次下载
- 第六单元 2.两位数加一位数、整十数 练习课（1-2课时）导学案 试卷 0 次下载
小学数学人教版一年级下册认识人民币第一课时导学案及答案
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这是一份小学数学人教版一年级下册认识人民币第一课时导学案及答案，共3页。学案主要包含了创设情境，引入新课，合作探索，认识人民币，巩固练习，加深认识，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材简析：
本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。
学习目标：
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
课时分配：
（1）认识人民币及元、角、分 1课时
（2）兑换人民币 1课时
（3）简单的计算 1课时
（4）解决问题 1课时
（5）练习课 1课时
（6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时
教法与学法：
在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。
第1课时 认识人民币及元、角、分
课题
认识人民币及元、角、分
课型
新授课
设计说明
《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。
教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习，让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。
学习目标
1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。
3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
学习重点
认识各种面值的人民币。
学习难点
掌握人民币单位元、角、分之间的关系。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币若干张。
学具准备：人民币票样若干张。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
1.课件分别出示5套人民币。
老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。
2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。
1.认真观看课件，分别了解5套人民币。
2.明确新课内容。
1.一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？
3角+5角=8角
2.连一连。
3.写出下面的钱数。
二、合作探索，认识人民币。（20分钟）
1.认识人民币。
老师：请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。
2.分一分。
（1）组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。
（2）明确人民币单位，并板书：元、角、分。
3.元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图。请小组探讨元与角、角与分之间的关系。
4.师生共同小结。
1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。
2.小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。
（分类标准：①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分）
3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。
（1元=10角、1角=10分）
4.在教师的指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。
三、巩固练习，加深认识。（10分钟）
1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。
2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。
根据题意，先独立思考完成，再同桌交流订正，最后全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
认识人民币及元、角、分
六、教学反思
在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识，如材质、面值大小等，再通过摆弄、观察人民币，对人民币的图案、色彩等有了深入了解，将认识人民币活动落到实处。然后，通过各种形式的兑换活动，使学生在活动中运用知识，内化知识，巩固了本课所学，培养了学生的创新意识和实践能力。
教师点评和总结：
教材简析：
本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。
学习目标：
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
课时分配：
（1）认识人民币及元、角、分 1课时
（2）兑换人民币 1课时
（3）简单的计算 1课时
（4）解决问题 1课时
（5）练习课 1课时
（6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时
教法与学法：
在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。
第1课时 认识人民币及元、角、分
课题
认识人民币及元、角、分
课型
新授课
设计说明
《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。
教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习，让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。
学习目标
1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。
3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
学习重点
认识各种面值的人民币。
学习难点
掌握人民币单位元、角、分之间的关系。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币若干张。
学具准备：人民币票样若干张。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
1.课件分别出示5套人民币。
老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。
2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。
1.认真观看课件，分别了解5套人民币。
2.明确新课内容。
1.一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？
3角+5角=8角
2.连一连。
3.写出下面的钱数。
二、合作探索，认识人民币。（20分钟）
1.认识人民币。
老师：请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。
2.分一分。
（1）组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。
（2）明确人民币单位，并板书：元、角、分。
3.元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图。请小组探讨元与角、角与分之间的关系。
4.师生共同小结。
1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。
2.小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。
（分类标准：①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分）
3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。
（1元=10角、1角=10分）
4.在教师的指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。
三、巩固练习，加深认识。（10分钟）
1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。
2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。
根据题意，先独立思考完成，再同桌交流订正，最后全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
认识人民币及元、角、分
六、教学反思
在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识，如材质、面值大小等，再通过摆弄、观察人民币，对人民币的图案、色彩等有了深入了解，将认识人民币活动落到实处。然后，通过各种形式的兑换活动，使学生在活动中运用知识，内化知识，巩固了本课所学，培养了学生的创新意识和实践能力。
教师点评和总结：
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