小学语文那一刻我长大了教学设计

这是一份小学语文那一刻我长大了教学设计，共4页。


教学目标1. 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点
教学难点教学课时
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
在习作中把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
1 课时
教具准备
课件资源
教学过程
一
交流激趣，导入课题
引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很大的变化，最大的变化就是你们都长大了。翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
教师小结：从交流中可以看出，同学们的个子长高了，也学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明你们长大了。本次习作就是要围绕“那一刻，我长大了”来写，把你们感到自己长大了的“那一刻”的情形记录下来吧。
观看视频，引发交流：
我们长大了，学会了做许多事情，你们看，这些小朋友能做哪些事情呢？ 播放视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务……
我们也长大了，又会做哪些事情呢？ 略。
教师评议，导入课题：翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。
二
课件展示，引导选材
审题指导。
本次习作对我们提出了哪些要求？
预设：本次习作要求把一件自己成长过程中印象最深的事情的经过写清楚，把自己感到长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
思路导航。
如何写好引起自己内心触动的事情呢？
预设：我们不仅要把事情的来龙去脉写清楚，还要写出自己的真实感受。
具体应该怎样写呢？
预设：①选取典型事例，突出中心。
②要详略得当，突出事情的重点。
③抓住细节描写，把事情的经过写具体。
④写出自己的真实感受，做到以情动人。
技法点拨。
选材典型，突出中心。我们要如何选材呢？
预设：在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些能让自己感到长大了的典型事例，这样才能更加有力地突出中心。
详略得当，突出重点。叙述时我们应该注意什么？
预设：我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者能快速地了解事情的来龙去脉。
多描写，写具体。
写作时，我们还应注意些什么？
预设：我们可以运用多种描写方法进行细致的描写，把事情的重点部分写具体。结合本次习作的主题，我们可以多运用心理描写写清自己的感受。
如何运用心理描写把事情写具体呢？
预设：要写好心理描写，应注意以下几点：
①心理描写要扣住本质。心理描写要抓住人物的本质特征，符合人物的性格特征。
②心理描写要实事求是。心理描写要恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。过于冗长烦琐的心理描写，非但达不到真实感人的目的，反而会令人生厌。
③心理描写要和其他描写方法相结合。只有把心理描写与肖像描写、动作描写、语言描写等描写方法有机地结合起来，才能产生良好的效果。
写真实，打动人。怎样写才能打动人？
预设：最真实的东西最能打动人。生活是怎样的你就应该怎样去写，写出自己内心的真实想法，既不能造假，也不能矫情。这样才能打动人。
三
欣赏范文
佳作在线
写法品析
这一天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件重要的事情——自我约束。①
星期天的上午，爸爸妈妈都要加班，只剩我一个人在家。起床后我自己穿好衣服，洗净脸刷完牙，看见餐桌上摆着我的早饭和妈妈留的一张字条。字条上写着：我和你爸中午才能回来，你要认真完成作业，不做完作业，不要上网玩游戏。②
我吃完早饭，就开始在书房里写作业。时间一分一秒地过去了，我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛，可是作业才做了一
半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。③
①开篇点题，说明自己长大了，学会了自我约束。
②交代了事情的起因。
③动作描写，形象地表现了
“我”的疲惫之感，让人感到真实可信。
板书
那一刻，我长大了
印象最深刻 经过写清楚 情节写具体 表达真实感受
正在这时，电话铃响了，是我的好朋友凡凡打来的。她说：
“我现在正在上网呢，你也上线吧，咱们一起玩网络游戏。” 我脱口而出：“行啊 ! 我马上就开机。”放下电话，我一个箭步冲到电脑前。刚要开机，突然想起了妈妈的嘱咐，我犹豫了， 心里一个声音悄悄地说：“玩一会儿吧，反正爸爸妈妈不在家， 他们又看不见，只要自己不说，他们就不会知道。”可是另外一个声音却坚定地说：“作业没做完就不能玩游戏，要做一个诚实守信的好孩子。”④
怎么办呢？我的内心就像一壶烧开的水不停地翻滚着，玩游戏的冲动就如同强大的水蒸气，随时都可能把壶盖顶开。⑤ 最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡打了个电话说：
“对不起，我要先完成作业，不玩游戏了。”一阵沉默后，凡凡说了句“我真佩服你”就挂了电话。
放下电话，我觉得心里像卸下了一块石头，感到无比轻松， 而且还有一点儿胜利者的自豪，我终于克制住了自己的欲望。
那一刻，我忽然觉得自己长大了！⑥
④语言、动作、心理描写细致， 生动地表现了“我”对游戏的喜爱，把“我”的矛盾心理写得很真实。
⑤运用比喻，生动形象地表现了“我”矛盾的心理。
⑥结尾照应开头，点明中心。
总评：作者选取了玩游戏这件对孩子有吸引力的事情，表现了“我”在无人监督的情况下战胜自我的经过，中心突出，真实可信。文章生动地表现了“我”的矛盾心理，心理描写细腻传神，是一篇佳作。