人教部编版语文三年级下册 交流平台 初试身手 教学设计

这是一份交流平台 初试身手（教案），共3页。

交流平台·初试身手一、引入学习，划分小组1.教师导语引入。导语：同学们，大家还记得我们前面学习的两篇充满奇思妙想的故事吗？宇宙的另一边是这一边的倒影，贪玩的英英变成了一棵热闹的大树。当然，可爱的你们也和老师一起描绘了许多你们的想象。今天，我想邀请同学们继续和我一起，登上奇思妙想的飞船，继续在想象的世界里遨游。2.划分小组，理清活动规则。3.通过小组合作完成后续活动。二、课文回顾，激发想象1.分别展示“交流平台”的三段话，组织学生分组交流。（1）出示“交流平台”第一段，引导学生讨论交流。由此可知，想象出来的事物或景象是现实生活中不存在的，比如说生活中有白猪、黑猪、花猪，可没有天蓬元帅猪八戒，这个人物就是想象虚构出来的。同学们，你们还能举出哪些例子？（学生自由讨论发言。）（2）出示“交流平台”第二段，引导学生讨论交流。通过这句话我们知道了，想象的另一个主要特点就是“奇特”，各种奇特的想象为我们打造出了千奇百怪的风景。比如很多同学喜欢的科幻电影《星球大战》，影片中有各种各样的外星生物入侵地球，然后地球卫队就会与它们展开激烈的战斗。现实生活中也有一些奇特的想象，我们通常称之为“创意”，比如用冰雪盖酒店、在树上搭房子……同学们，请你们回忆一下，你还读过或见过哪些奇特的想象？（3）出示“交流平台”第三段，引导学生讨论交流。明确：通过这句话我们知道了，大胆地想象是为了“拥有奇异的经历”，丰富自己的生活。同学们，请在想象的世界里自由飞翔吧！（4）回顾本单元学过的课文，思考一下文中有哪些自己觉得最有意思的地方，并说说这个地方为什么最吸引自己。在小组内交流，每组选一个代表记录归纳小组成员的发言。（5）每组选一个代表汇报本组同学的观点，汇报完毕之后教师对汇报内容进行小结。小结：总而言之，没有大胆的想象，就不可能有各种新发明、新创造，就不可能推动社会的进步、科学技术的发展，小朋友们也不可能从中享受到种种乐趣了。希望你们也能多多观察生活、驰骋想象，把自己的生活变得五光十色。2.掌握大胆想象的要领。（1）课件出示两组图片：①第一组：雪、日出、石头（《宇宙的另一边》）②第二组：带有鸟窝、小动物和树的图片《我变成了一棵树》）（2）组织学生分小组讨论：文章中的想象画面只是凭空捏造出来的吗？与现实生活有何联系？作者是如何将这些想象写得妙趣横生的？小组代表将小组成员的想法进行归纳汇总。（3）分小组进行汇报，教师予以鼓励并进行总结导思。预设：①想象不是胡思乱想，是现实生活的延伸和补充。②如何将想象画面写得有趣，技巧在于让事物具有人的特征，有思想、会说话，拟人化的写法能让想象故事更具有吸引力。三、初试身手，想象实践1.观察图片、绘画实践。（1）游戏引入：课件播放手指印图画，引导学生说出图片画的是什么，猜一猜它们都是如何画出来的。（2）学生创作，小组交流出示。小组合作流程要求：①首先自己在纸上完成创作，然后每人轮流在组内发言，描述自己创作的内容。②小组评选出最有趣、最有特点的创作，在全班内进行展示。（3）教师进行小结，及时对富于创意、新奇有趣的创作进行表扬。2.接龙编写故事，大胆创作。过渡：小小的手指印都能创造出一个无限广阔的想象世界，接下来我们将一同打开一个更大更广的想象空间——接龙编写故事，大家准备好了吗？（1）开展活动。①课件出示两段开头，明确每一位学生要从两段开头中选取其中一段进行接龙编写，教师在学生进行续写时要注意引导。◇夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……◇一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……预设：教师引导学生在续写故事的时候，注意编写故事要顺从开头给的预设基础，结尾应与开头相呼应。②学生自主思考并选择一个开头进行创作，创作完毕后在小组内进行交流，小组评选出写得最有趣的一篇在全班进行交流。（2）全班讨论交流，学生对每个展示出来的故事进行互相点评，指出写得好的地方和写得不够好的地方，教师适时进行总结评价。四、课堂小结教师小结，学生回顾课堂内容。小结：我们在想象的世界里遨游，不仅体验到了想象力的美好，还延伸了想象的能力。下节课让我们继续相约想象的世界，进行想象的实践！教学目标1.能梳理和回顾本单元的两篇课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。