语文小青蛙学案

这是一份语文小青蛙学案，共5页。学案主要包含了视频引入，揭示课题，诵读课文，随文识字，朗读课文，整体感知，巩固生字，指导书写等内容，欢迎下载使用。

课题
小青蛙
课型
新授课
教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的钩子规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
课前准备
1.搜集小青蛙捉害虫的视频；制作多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
2.制作生字卡。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、视频引入，揭示课题(用时：3分钟)
1.课件播放“小青蛙捉害 虫”的视频，引导学生欣赏并交流自己的所见和所感。
2.教师根据学生的回答，相机板书。
1.学生欣赏并交流：池塘里有一只小青蛙，正在捉害虫，保护庄稼，不让禾苗生病。它为农民做了好事 情，所以农民很开心。2.学生齐读课题。
学生在交流的过程中，教师要注意引导他们围绕“小青蛙保护庄稼，吃害虫”的主题来表达，尽量把句子说通顺、说完整。
二、诵读课文，随文识字(用时：15分钟)
1.引导学生自由读课文，圈画生字和不理解的词语，在书中做好标注。 2.指名朗读，组织学生纠正字音。
3.利用课件出示没有注音的课文，引导学生再次练读。
4.课件中去掉多余的字，只剩下带有生字的词语，组织学生自由练读。
5.组织学生展开小组讨论，交流自己认识的字和识字的方法。
6.组织学生小组交流不理解的内容，教师适时订正。7.组织学生自由朗读课文，在读课文中巩固生字。
1.认真倾听老师的要求，朗读全文，要努力将每一个生字读准，遇到难读的字音，可借助拼音多读几遍。圈画本课生字，在不理解的内容旁边做好标记。
2.同学朗读的时候，要认真倾听，帮助他们纠正字音。
3.自由朗读去掉拼音的课文，努力 读准每一个字音，读通每一个句子。4.练读生字和词语，要认真倾听老师或者同学的建议，把字音读准。
5.小组讨论，交流生字的特点，说一说自己是怎样识记生字的，听一听别人有什么更好的方法，选一个最好的方法识字。例如：一些以“青”为母体的形声字读音相近，都带有后鼻韵母ing。
6.针对小组成员提出的识记有困难的字词或其他内容，商讨识记方法。7.朗读课文，在语境中巩固生字。
1.儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生第二个字读得又轻又短
2.这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压inɡ韵。朗读时，教师要引导学生注意适当停顿，可借助拍手打节奏的方式，帮助学生读出节奏感。
3.识字方法不是固定的，教师要引导学生根据字形特点，充分思考。如联系生字的偏旁，将带有“青”的生字进行归类，根据生字的偏旁理解字义，了解形声字的构字规律。“眼、保、护、病”可引导学生结合偏旁识记字形。“害、让”可结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。“事”的字形比较复杂，可以结合顺口溜“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩”来识记。
三、朗读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.指导学生朗读课文。
2.引导学生在文中找信息。
(1)青蛙长什么样？
(2)青蛙能做什么？
3.引导学生说说感受：你喜欢小青蛙吗？
1.用自己喜欢的方式自由朗读。
2.细读课文，找找描写青蛙外形的句子，再找找有关青蛙能做什么的句子。3.交流喜欢小青蛙的原因。朗读第2、3句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师要注意在读文过程中培养学生从课文中提取信息的能力，然后再引导学生通过朗读整体感知。
四、巩固生字，指导书写(用时：7分钟)
1.课件出示本节课要写的生字：气、生。
2.引导学生观察生字的特点。
3.教师范写并提出书写要领。
4.评价反馈。
1.认读生字“气”和“生”。2.观察生字特点及在田字格中的位置。
3.认真倾听老师的书写要领，观察老师的运笔方法。
4.集体评价，评后再次书写。
教师要重点指导这两个字横画的书写。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固识字(用时：10分钟)
1.教师讲解游戏规则。生字 宝宝自我介绍：以第一人称的口吻介绍“情、请、晴、清、睛”这5个字。 2．组织学生给这些生字组词。
1.学生抽字卡，抽中哪个字就介绍哪个字。
示例：我是清，清水的清，所以我是三点水旁。
2.学生练习一字组多词。
以游戏的形式引导学生复习生字，让学生进一步感受形声字的特点。
二、诵读课文，感悟主题(用时：12分钟)
1.指名读文。
2.组内比赛读文。
3.引导学生说说小青蛙有什么本领。
4.组织学生朗读儿歌，针对“你喜欢小青蛙吗？我们为什么要保护小青蛙？”展开交流。
5.引导学生说说在生活中应该怎样保护小青蛙。
1.有感情地朗读课文。 2.小组内比一比，推荐读的好的学生示范朗读。 3.交流小青蛙做出的贡献，朗读第2句。
4.围绕“小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”进行交流，还可以说一说小青蛙在其他方面的贡献。
5.学生提出保护青蛙的建议。
1.“保护”是全文的一个重点词，要结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解，引导学生说一说小青蛙做的好事，如：小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护禾苗”，并以此迁移运用“保护”说话。
2.课文不仅是学习的过程，更是教育的过程，因此在学习中教师应渗透保护青蛙，保护环境的思想。
三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示“青、清、晴、 情、请”，指导学生观察田字格中的例字，针对写不好的笔画质疑。
2.组织学生展开小组讨论，针对学生圈画的重点笔画交流书写的方法。
3.利用课件展示“青”的书写要点，然后利用课件集中展示“清、晴、情、请”的结构特点，并指导“横折提”的写法。
4.组织学生展开自由练习。
5.利用实物投影展示学生作品，组织学生进行评议。
1.认真观察每一个例字，找一找写不好或者容易写错的笔画，圈出来。 2.小组交流怎样写好圈画的笔画，提出自己的观点，书写好的同学可以做示范。
3.仔细观察，看清楚“青”的书写要点，并看清楚“清、晴、情、请”两个部件之间的高低宽窄，看准“横折提”的笔顺和写法。
4.先观察例字，回忆写法，再描红，最后临写。5.观察同学的书写成果，提出自己的观点。
1.本节课书写的这几个字都有一个共同的部件，教师可把指导重点放在书写“青”上。写的时候注意多横等距。
2.教师要示范并提示横折提的书写要领。
3.“清、晴、情、请”一起指导，便于比较，利于方法迁移
四、课外实践，拓展延伸(用时：8分钟)
引导学生实践活动。
1.读一读有关青蛙的小故事。
2.看一看青蛙的图片，找一找青蛙的视频。
1.查找小故事，读一读，遇到不认识的字可以请教家人。
2.看一看图片、视频，可以把自己的感受说给家人听。
教师要努力激发学生的阅读兴趣，要重视活动评价。