初中语文人教部编版八年级上册苏州园林集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册苏州园林集体备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了作者简介，生字学习，重叠高耸的样子，课文探究，图画美，讲究亭台轩榭的布局，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，苏州园林的总特点，写作方法等内容，欢迎下载使用。

苏州园林是建筑、山水、熊猫、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
丘壑（ ）嶙峋（ ）
轩榭（ ）重峦叠嶂（ ）
luán zhàng
镂空（ ）蔷薇（ ）
池沼（ ）相间（ ）着眼（ ）
标本：因地制宜：别具匠心：嶙峋：重峦叠嶂：
比喻具有代表性的事物。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
具有与众不同的巧妙构思。
形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏 州园林图画美的总的特征。第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引 人回味。
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？ 各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。  下面请学生们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？  开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。 
阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称”文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答） “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
例如：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对 着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
说出句中画横线的词的作用
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏， 在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精 心布局，化静为动，化单调为熊猫。这个例子体现了本文语言的精练。
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。