人教部编版八年级上册苏州园林教学演示ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册苏州园林教学演示ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了图画美，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，角落重修饰，门窗重图案，色调重配合，逻辑顺序，划分课文层次等内容，欢迎下载使用。

掌握重点字词，了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明顺序。（重点）学习课文对多种说明方法的综合运用，体会说明文语言的准确性、严密性。（重点、难点）体会苏州园林的艺术地位与价值，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。
本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶将序文写好后交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时，题目改为《苏州园林》。
竿（ ） 映衬 败笔丘壑（ ） 雷同 嶙峋（ ）依傍（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ）芭蕉（ ） 雕镂（ ） 斟酌（ ）明艳 因地制宜 自出心裁（ ）重峦叠嶂（ ） 俯仰生姿
立竿见影：比喻立见功效。
泛指事情中做得不好的部分
根据当地的实际情况，制定适当的措施。
“谷”上面还有“一”。
与山相关，故为“山”旁。
意为“制定”，注意与“治理”的“治”区别开。
表“模子，样子”之意时，读mú；其余一般读mó。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。山陵与溪谷，喻指深远的意境。形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿枯瘦的样子。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
胸中丘壑：原指作画前心中已有丘壑的完整形象。后比喻心中已经有完整的考虑。
文章第二段与3-6段有什么关系？
观察文章段落首句，有什么特点？
1.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
第4段：苏州园林里都有假山和池沼。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
起到了提示层次和角度的作用,使文章脉络清晰
2 .作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
第一部分（第1段）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。 第二部分（第2—9段）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。 第三部分（第10段）：总结全文，言有尽而意无穷。
第一段总说苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
.阅读第二段，找出文中最能概括苏州园林的特点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
.阅读第三自然段，思考下列问题：
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）
生动形象地说明了苏州园林的自然之趣，突出对称建筑与不对称的园林之间的不同特点。
作比较（我国其他建筑和苏州园林）
突出强调了苏州园林不对称的特点
阅读第四自然段，思考下列问题：
1.如何理解假山的堆叠是一项艺术而不是技术？
“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 准确说明了苏州园林在假山堆叠上重视画意，追求自然之趣的特点。
2.本段用了什么说明方法？
举例子（池沼里养着……入画的一景。）
具体真切地说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
1.花草树木的映衬有什么特点？
.阅读第五自然段，思考下列问题：
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
2.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
3.本段用了哪些说明方法？
突出强调说明了苏州园林树木的修剪体现了中国画的审美观。
作比较：与松柏，道旁树比较。
具体、形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意的特点。
摹状貌：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。
具体真切地说明了苏州园林的栽种着眼于画意，使说明更具体，更有说服力
摹状貌：“盘曲嶙峋”。
举例子：“古老的藤萝”。
对苏州园林树木的形态，加以形象化的描摹，具体、形象地说明，苏州园林修剪树木着眼于画意。
打比方：盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
生动形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意。
.阅读第6段，回答以下问题
1.如何理解下面的句子
有墙壁隔着，有廊子界着……因而更增加了景致的深度。
尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次，使有限的空间变得繁复。
具体真切地说明了，苏州园林的层次性，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。
2.第6段用了哪些说明方法？
举例子：有几个园林还在……翻了一番。
第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？
[答题思路]①表态（一般为不能调换）；②阐释原因，原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律），调换后不合逻辑。注意：总分关系中，分的部分与总的部分要相照应，调换后就不能照应了。
[参考答案] 不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。与第2段的四个“讲究”一一照应。如果调换了顺序，说明就不够严谨。
第7段用了哪些说明方法？
举例子：阶砌旁边……蔷薇木香
具体真切地说明了苏州园林角落里的图画美
第7段中心句是哪一句？
游览者必然……每一个角落都注意图画美。
摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
第8段这一句有什么手法？
运用了侧面描写，表现了苏州园林里门和窗的“图案美”
第8段中心句是哪一句？
苏州园林的里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
具体准确地说明了苏州园林的图案美
列数字：四扇，八扇，十二扇，……谁都要赞叹这是高度的图案美。
.第8段用了哪些说明方法？
突出苏州园林在色彩上的讲究。
作比较：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
举例子：梁和柱子以及门窗栏杆……一律淡灰色
具体真切地说明了苏州园林极少用彩绘，体现了设计者和匠师们用色之巧妙。
.第9段用了哪些说明方法？
第9段中心句是哪一句？
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？
[答题思路] （1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序，说明采用该顺序的原因。
亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。 本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。
结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。
结语——总结全文：不止以上说的这些（10）
本文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次和园林局部特点的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
1.总分结合，层次清晰。
文章开头即对苏州园林做了总体概括，即“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从四个主要方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等多方面的特色。再从
角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面说明这一总体特征。全文对苏州园林的介绍不是笼统地概括说明，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明，总说和分说紧密结合，思路清晰。
2.方法多样，特征突出。
文章通过作比较、列数字、举例子、摹状貌等说明方法来表现苏州园林的图画美。比如，第3段中，作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点；