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小学语文人教部编版二年级下册快乐读书吧教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册快乐读书吧教学设计，共3页。教案主要包含了全班共读,指导方法小，拓宽眼界,延伸兴趣等内容，欢迎下载使用。
快乐读书吧
教材分析：
本单元“快乐读书吧”的内容可以分为三部分。
第一部分先总体介绍儿童故事里的儿童形象各具特点,儿童的生活也与我们的生活有同有异,引起学生阅读儿童故事的兴趣。接着列举了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这五篇(部)流传甚广的儿童故事,引导学生进行集体共读,了解故事中的人物及人物的生活
第二部分是两幅插图。第一幅插图是《大头儿子和小头爸爸》的图书封面,绘有书中两个对比鲜明的主人公形象,第二幅插图是这本书的目录,其右上角附提示语。指导学生看书要学会看目录,通过目录了解故事内容,进行内容检索。
第三部分鼓励学生与大家分享自己读过的儿童故事,开展读书故事会。
教学重难点：
通过共读篇目激起学生阅读儿童故事的兴趣,在读书时关注封面、目录等信息,并乐于分享自己的阅读收获。
教学准备：课件
教学时间：一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
人物激趣,引导读书
1.出示图片:神笔马良、大头儿子、曹冲、哪吒、匹诺曹、卖火柴的小女孩等卡通形象。同学们,你是从哪里认识这些人物的?他们给你
留下了怎样的印象?
2.揭示课题:是的,这些儿童有的顽皮可爱,有的聪明无比,有的善良懂事,有的令人同情;他们有的过着跟我们相似的生活,有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们,但你们知道吗?在一些故事书里,他们的故事更加丰富多彩,今天就让我们一起来读读儿童故事。
二、全班共读,指导方法小
指导看封面。
恐提:量全
(1)出示:《神笔马良》《七色花》大头儿子和小头爸爸》故事书封面。今天我们一起来读读这些儿童故事,请同学们仔细观察封面,根据封面上的发现简单讲讲故事内容
事姑索鲜E
(2)指名交流
个两民下个舞本(
预设一:《神笔马良》和《七色花》的故事简单而熟悉,大多数学生能根据封面信息讲出故事内容
又氢《神笔马良》:马良很喜欢画画,而且画什么像什么。一天,神仙给了他一支神笔,于是他画什么就会变成什么。财主和官老爷知道此事,要马良为他们画金山,马良画好后又画了大船,趁官老爷乘船去金山时再画出巨浪,打翻了大船,惩治了那些坏蛋。从此马良专替穷人作画,
容内主图让穷苦人都过上了幸福的生活。
《七色花》:一位老婆婆给了小姑娘珍妮一朵七色花,每个花瓣可以许一个愿望。珍妮许了许多愿望,有玩具、花瓶、到北极探险……但是,她没有找到快乐。最后,她帮助了一个瘸腿的男孩,男孩的腿好了,他们一起玩得很开心,她终于找到了真正的快乐。
小结故事书的封面有时可以告诉我们多信息我们可以道故事的主人公,知道主人公生活中重要的事物,在读故事时抓住这些就可以很快讲出故事的主要内容了。
预设二:《大头儿子和小头爸爸》的封面只出现了故事中的人物,且因为这本书是由相对独立的小故事组成的故事集,所以学生很难说出故事的主要内容。此时,顺势引导学生打开目录页。画
2.指导看目录。
(1)出示提示语,指名读一读。重热,:
看书的时候,要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。所面面营
(2)指导看目录的方法。
同学们,《大头儿子和小头爸爸》是我国儿童文学作家郑春华写的系列故事书,今天我们看的只是其中的一本。打开这本书,我们首先会看到目录页。目录页告诉我们这本书里写了哪几个小故事呢?指名说
你对哪个故事最感兴趣?如果你想读这个故事,应该把书翻到哪页呢？
(3)齐读提示语。记住读书时不要忽略目录哦!
3.指导搜索故事。
(1)课本上还给我们介绍了另外两个故事《一起长大的玩具》和《愿望的实现》,有哪位同学读过吗?如果我们手上没有现成的图书,可是又很想读读这两个故事,该怎么办呢?对了,我们可以到网上搜索这两个故事,这样我们就可以直接在网上阅读了。(教师示范搜索过程)
(2)老师还将这两个故事下载下来,打印好发给同学们了,我们一起来读读这两个故事吧。同学们先自己读,读完后和同桌讲讲这两个故事的主要内容。
(3)全班接龙式讲故事。
三、拓宽眼界,延伸兴趣
1.同学们,刚才我们不仅读了几个有趣的儿童故事,而且还知道了读书时要善于观察插图、查看目录,有时候还可以充分利用网络资源。其实啊,儿童故事多如牛毛,你还读过哪些呢?让我们一起来分享吧!
2.小组合作学习。
(1)在读书卡上至少写下三个儿童故事的名字
(2)在小组内依次说说这些故事的名字,如果别人没有读过这个故事,就讲给他们听一听。首
(3)评出小组里的故事大王。,振需去
3.小组派代表把好看的故事推荐给全班同学。老师补充推荐《格
林童话》安徒生童话》《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》《木偶奇遇记》等经典儿童故事书。
4.全班约定下次开展“小小故事会”活动。
板书设计：
读读儿童故事
观察插图
查看目录
借助网络
乐于分享
个性化修改
教学反思：
快乐读书吧
教材分析：
本单元“快乐读书吧”的内容可以分为三部分。
第一部分先总体介绍儿童故事里的儿童形象各具特点,儿童的生活也与我们的生活有同有异,引起学生阅读儿童故事的兴趣。接着列举了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这五篇(部)流传甚广的儿童故事,引导学生进行集体共读,了解故事中的人物及人物的生活
第二部分是两幅插图。第一幅插图是《大头儿子和小头爸爸》的图书封面,绘有书中两个对比鲜明的主人公形象,第二幅插图是这本书的目录,其右上角附提示语。指导学生看书要学会看目录,通过目录了解故事内容,进行内容检索。
第三部分鼓励学生与大家分享自己读过的儿童故事,开展读书故事会。
教学重难点：
通过共读篇目激起学生阅读儿童故事的兴趣,在读书时关注封面、目录等信息,并乐于分享自己的阅读收获。
教学准备：课件
教学时间：一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
人物激趣,引导读书
1.出示图片:神笔马良、大头儿子、曹冲、哪吒、匹诺曹、卖火柴的小女孩等卡通形象。同学们,你是从哪里认识这些人物的?他们给你
留下了怎样的印象?
2.揭示课题:是的,这些儿童有的顽皮可爱,有的聪明无比,有的善良懂事,有的令人同情;他们有的过着跟我们相似的生活,有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们,但你们知道吗?在一些故事书里,他们的故事更加丰富多彩,今天就让我们一起来读读儿童故事。
二、全班共读,指导方法小
指导看封面。
恐提:量全
(1)出示:《神笔马良》《七色花》大头儿子和小头爸爸》故事书封面。今天我们一起来读读这些儿童故事,请同学们仔细观察封面,根据封面上的发现简单讲讲故事内容
事姑索鲜E
(2)指名交流
个两民下个舞本(
预设一:《神笔马良》和《七色花》的故事简单而熟悉,大多数学生能根据封面信息讲出故事内容
又氢《神笔马良》:马良很喜欢画画,而且画什么像什么。一天,神仙给了他一支神笔,于是他画什么就会变成什么。财主和官老爷知道此事,要马良为他们画金山,马良画好后又画了大船,趁官老爷乘船去金山时再画出巨浪,打翻了大船,惩治了那些坏蛋。从此马良专替穷人作画,
容内主图让穷苦人都过上了幸福的生活。
《七色花》:一位老婆婆给了小姑娘珍妮一朵七色花,每个花瓣可以许一个愿望。珍妮许了许多愿望,有玩具、花瓶、到北极探险……但是,她没有找到快乐。最后,她帮助了一个瘸腿的男孩,男孩的腿好了,他们一起玩得很开心,她终于找到了真正的快乐。
小结故事书的封面有时可以告诉我们多信息我们可以道故事的主人公,知道主人公生活中重要的事物,在读故事时抓住这些就可以很快讲出故事的主要内容了。
预设二:《大头儿子和小头爸爸》的封面只出现了故事中的人物,且因为这本书是由相对独立的小故事组成的故事集,所以学生很难说出故事的主要内容。此时,顺势引导学生打开目录页。画
2.指导看目录。
(1)出示提示语,指名读一读。重热,:
看书的时候,要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。所面面营
(2)指导看目录的方法。
同学们,《大头儿子和小头爸爸》是我国儿童文学作家郑春华写的系列故事书,今天我们看的只是其中的一本。打开这本书,我们首先会看到目录页。目录页告诉我们这本书里写了哪几个小故事呢?指名说
你对哪个故事最感兴趣?如果你想读这个故事,应该把书翻到哪页呢？
(3)齐读提示语。记住读书时不要忽略目录哦!
3.指导搜索故事。
(1)课本上还给我们介绍了另外两个故事《一起长大的玩具》和《愿望的实现》,有哪位同学读过吗?如果我们手上没有现成的图书,可是又很想读读这两个故事,该怎么办呢?对了,我们可以到网上搜索这两个故事,这样我们就可以直接在网上阅读了。(教师示范搜索过程)
(2)老师还将这两个故事下载下来,打印好发给同学们了,我们一起来读读这两个故事吧。同学们先自己读,读完后和同桌讲讲这两个故事的主要内容。
(3)全班接龙式讲故事。
三、拓宽眼界,延伸兴趣
1.同学们,刚才我们不仅读了几个有趣的儿童故事,而且还知道了读书时要善于观察插图、查看目录,有时候还可以充分利用网络资源。其实啊,儿童故事多如牛毛,你还读过哪些呢?让我们一起来分享吧!
2.小组合作学习。
(1)在读书卡上至少写下三个儿童故事的名字
(2)在小组内依次说说这些故事的名字,如果别人没有读过这个故事,就讲给他们听一听。首
(3)评出小组里的故事大王。,振需去
3.小组派代表把好看的故事推荐给全班同学。老师补充推荐《格
林童话》安徒生童话》《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》《木偶奇遇记》等经典儿童故事书。
4.全班约定下次开展“小小故事会”活动。
板书设计：
读读儿童故事
观察插图
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借助网络
乐于分享
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