人教部编版七年级上册第二单元综合性学习 有朋自远方来同步达标检测题

这是一份人教部编版七年级上册第二单元综合性学习 有朋自远方来同步达标检测题，共4页。


【学习目标】
1.积累传统文化知识，探究并理解古人的交友之道。
2.内化迁移，用语文解决生活中的实际问题。
3.学会搜集与整理资料，在沟通合作中锻炼语文能力。
【课前学习任务】
组成线上四人学习小组，分工搜集中国传统文化中与“朋友”相关的素材，使用如“汉字溯源”“友情诗文”“名言警句”“成语典故”“友情故事”等小标题分类记录在自己的文化积累本上。
点拨指导：
1.“中国传统文化”通常指我国古代历史上各种优秀的道德传承、文化思想、精神观念的总合。
2.素材来源：①学校和社区图书馆 ②网络资源 ③老师、家长的指导
3.搜索技巧：在网络搜索时，关键字宁少勿多、宁粗勿细，多个关键词之间用空格隔开。（例：“古人 交友”）
【课上学习任务】
学习任务一：正确理解“朋友”与“益友”的内涵，探究古代贤人的交友之道，为发布《征友启事》做准备。
1.借助工具书，研读文化积累本上的素材，和同学在线上讨论交流、圈点批注，共同探究传统文化中“朋友”的内涵，然后说说你对“朋友”的理解。
交流表达：“通过学习，我认为‘朋友’就是 （内涵）。这是我从 （对相关传统文化素材的分析）中发现的。”
2.孔子曰：“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣。”除此之外，“益友”的标准还有哪些呢？
查找并阅读相关友情故事和成语典故，探究古人心目中的“益友”标准，将其批注在对应素材上，说说自己的成长目标与择友期望。
交流表达：“传统文化中的‘益友’指的是 。我想成为一个 的朋友，希望能找到一个的朋友与我共同成长。”
3.与朋友相处是一个漫长的过程，中间也会有沟沟坎坎，遇到各种情况。回顾并搜集相关文化素材，看看古人是怎样与朋友相处的，探究古人推崇的交友之道。
研读相关文化素材（如《陈太丘与友期行》、管鲍之交等），以配套 PPT 中的点拨
指导作为辅助，品味古代贤人与朋友交往相处的特点，完成交流表达。
交流表达：“通过学习，我发现古人推崇的交友之道就是
。我将传承这样的交友之道，与我的朋友共同成长。”
在我国近现代历史上，也有很多传承了先贤交友之道的友情典范，查阅鲁迅与瞿秋白的故事，和小组成员在线上交流感受。
我的感受：




【课后选做】展现对“交友之道”的理解，排演短剧或制作短视频是个不错的方法。我们既可以再现古人交友故事，也可以呈现现实生活的某种交友情境。有兴趣的同学不妨做些尝试。
和小组成员“云排演”短剧或“云拍摄”短视频（微电影），来表现你们对传统文化中“交友之道”的理解。参考对应标准进行评价、反思与改进。
活动建议：
①再现古人友情故事，建议根据《伯牙绝弦》《割席断交》来改编表演脚本。
②小组成员可以各自演一个人物，最后剪辑成完整的故事。完成后可发表在校园或班级公众号上，和更多人一起分享你们对传统文化中“交友之道”的理解。
学习任务二：完成《征友启事》并在班级群发布。
1.运用所学，拟写《征友启事》发言提纲。内容包括自己的姓名、兴趣、性格、交友观与征友诉求。
2.借助发言提纲,在大家面前展示自己，寻找知己好友，与朋友共同成长。
3.参考对应的评价标准进行自评与互评，并反思改进。
【征友启事·发言提纲】
【学习资源】
影视文化资源：
【人艺|话剧】《知己》（冯远征/张志忠/王雷/王刚等）
【央视94年版|电视剧】《三国演义》第一集《桃园三结义》
附：学习活动评价量表
【作业设计】
一、文化积累手抄报（50分）
制作一张主题手抄报。分类整理本次学习活动中搜集到的文化素材，分两到三个版块介绍古人的交友之道。（手抄报采用 A4 大小的纸张，手工绘制及书写部分不少于80%，版块标题与内容可自拟。）
【评价标准】
1.条理清晰，主、副标题设计合理。（20分）
2.内容详实具体，言之有物。（20分）
3.设计美观，图文并茂，可获额外加分。 （10分）
二、完成《征友启事》并在班级发言（50分）
1.运用所学，拟写《征友启事》发言提纲。
2.借助发言提纲，在大家面前展示自己（可录制视频），寻找知己好友。
【评价标准】
1.能运用写作课上学到的方法，抓住自己的特点来介绍。（20分）
2.能清晰表达自己对交友之道的理解，呈现健康向上的交友观。（20分）
3.发言时态度大方、声音清晰，能配以语气、动作来增强表现力，展示过程生动有趣。（10分）学习活动
评价标准
【选做】短剧排演/
短视频（微电影拍摄）
1.选材合理，能生动地表达出自己的观点与理解。
2.能通过关键台词和动作来表现古人或自己的交友之道。
发布《征友启事》
1.能运用写作课上学到的方法，抓住自己的特点来介绍。
2.能清晰表达自己对交友之道的理解，有健康向上的交友观。
3.发言时态度大方，声音清晰，能配以语气、动作来增强表现力，尽量做到生动有趣。