小学语文人教部编版一年级上册bpmf教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册bpmf教学设计，共2页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标和重难点，说教法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

第三部分是声母 b P m f 与单韵母组成的两拼音节。
第四部分学习字词，配有情景图，爸爸妈妈和小朋友。
第五部分是 bpmf 的书写格式及笔顺。
二、说学情
一年级的学生刚入学不久，还没有养成正确的学习习惯，所以在授课过程中，要用简单的语言，营造轻松的课堂氛围，培养学生养成良好的学习习惯。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上学生年龄尚小，活泼好动，注意力难以集中，且集中时间短，所以课堂中要通过各种有趣的活动激发学生兴趣。
三、说教学目标和重难点
基于以上分析．根据《小学语文课程标准》以及教材的特点，我拟定以下几点目标。
1、正确认读b p m f，能够读准音、认清形，并能在四线三格里正确书写。
2、正确拼读b p m f和单韵母组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3、借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”2个词语、认识“爸、妈”两个生字。
其中我将教学重点定为b P m f的发音以及b P m f与单韵母组成的音节的拼读；教学难点定为b p m f 与单韵母组成的音节带调拼读。
四、说教法、学法
基于我对教材和学情的分析，根据新课程标准，我将采用多媒体辅助教学法来创设情景引导想象；采用顺口溜和示范法引导学生正确认读b p m f，引导观察正确书写b p m f；通过开火车、指名读、齐读等方式练习发音，加强记忆。
五、说教学过程
我准备用两个课时教学本课，第一课时主要目标是正确认读b P，并能在四线三格内正确书写。能正确拼读b p与单韵母组成的两拼音节；第二课时是正确认读和书写m f，借助拼音，正确认识本课生字词语。本次说课主要以第一课时为主。
（一）导入
良好的导入可以快速使学生进入课堂，激发学生的兴趣，为整堂课奠定一个良好的氛围。我将采用出示拼音卡片的方式复习旧知，导入新课：小朋友们，上节课我们认识了韵母家族中的6位拼音朋友，还记得吗（出示卡片，指名读再齐读），这节课让我们再认识几位新的声母朋友（板书课题）。
（二）授新
首先引导学生观察插图引出 b p m f，鼓励学生想象和思考，激发学生观察和思考能力。
第一环节：教授字日 b
首先提出听广播，引出“b”，“b”就是把“广播”的“播”读得又轻又短，其次我将先做示范，让学生任细观察发音时的口型变化，再让学生自由练读再齐读。最后引导学生识记“b”的形，紧接着我将创设情景，教读b和a相拼，先引导观察插图，引出两拼音节以及b和a相拼的四声调再教读，再让学生分小组拼读，让学生掌握拼读方法。
第二环节：教授字母P
首先通过爬山坡引出字母“P”，其次在教读发音上，我先提醒“P”就是把“爬山坡”的“坡”读得又轻又短，再让学生试着读一下，然后我再做正确示范，学生再齐读。在识记字形上，主要引导区分“b”和“P”,最后教授 P 和单韵母相拼。
第三环节：指导书写
先让学生仔细观察b、P在四线三格中的占位再指出注意点，教师范写，最后学生练习书写，教师巡视指导。此环节培养学生养成正确书写的习惯。
六、说板书设计
我的板书简洁明了，反映教学重点，利于学生识记理解。