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七年级下册写作 怎样选材一等奖课件ppt
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这是一份七年级下册写作 怎样选材一等奖课件ppt，文件包含核心素养部编版初中语文七下第四单元写作《怎样选材》pptx、核心素养部编版初中语文七下第四单元《怎样选材》教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料，材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。
作文选材方面存在的问题：
假：虚假的、没有经历过的材料
大：刻意选取所谓重大、深刻的材料
空：没有真情实感、感情虚假
俗：选取的材料低幼、陈旧，千人一面
了解作文在选材方面的具体要求。热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学习写作的兴趣。
欣赏例文、剖析例文，提高选材能力，掌握作文选材的方法和技巧。
了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
通过范文欣赏、分析和写作训练，培养初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）
示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚：修润文章（第3段）;恭送客人（第4段）;真诚回信（第5段）。律己严：写文章主张“写话”（第6段）;文风重视简洁（第7段）;写作力求完美（第8段）。
结合示例说说《叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》的作者运用了哪些写作材料？
示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语：列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
“示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。
“示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。
说说《邓稼先》中的材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果？
①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。 ②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。 ③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。 ⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。 ⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。
①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。
（做生活有心人） 从 生 活 中 寻 找
2．亲眼所见 亲耳所闻
（做阅读有心人） 从 阅读 中 挖掘
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
《阿长与〈山海经〉》的中心主要体现长妈妈对“我”的关怀及“我”对长妈妈的感激、怀念之情，选择最有利于表现中心的材料——长妈妈给“我”买《山海经》，进行详细描写。其他与中心关联不太紧密的事件略写。选好材料后要注意围绕中心恰当安排详略。
2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
《叶圣陶先生二三事》围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。
1.如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？
（1）他有时候一边吃饭一边看书。 （2）他常常一边看电视一边看书。 （3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 （4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
（5）他写作业认真。 （6）他从不抄袭别人的作业。 （7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 （8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。
（9）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。 （10）他从不迟到早退。 （11）他看到老师总是主动问好。 （12）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
（8）（9）可以详写，这两个材料更能体现他爱思考的特点，可以更好地表达中心。
2.下列哪些材料能表现“母爱”这个中心？①我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。④母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。⑤母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
①我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。④母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。⑤母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。与母爱无关的材料，实际该材料是说母亲的见义勇为。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
以“我的老师”为话题选材◎写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家。或者自己病了，老师冒雨来给自己补课， 自己很感动。◎作家魏巍写老师：①蔡老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。
比较一下哪个更真实可信呢？第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？材料一：我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:‘妈妈,今天炒的菜好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’”材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻坏了……’” 第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼,怎么能微笑呢?
（三）选符合生活逻辑的材料
典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
选择和运用的材料要符合实际情况。 例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。
我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。每个人都非常期待。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。操场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示祝贺。我们的校园真是一个充满活力的地方。这段文字完整地叙述了事情的经过，却忽视了作文的中心：“活力”，文段只写了操场上的一次体育比赛，就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够。
下面是片断练习《校园活力》，请同学们说说这样的选材有什么不足之处。
修改本文，可以直接从4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸显活力；还应该以“活力”为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。
改后： “加油！”A班方阵一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀！”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”霎时赛场沸腾了。哈，这便是校园的一个缩影。 我们不仅“活”在体育赛场上，教室里同样也留下了我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……我们的校园真是一个充满活力的地方。
所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
以“幸福”为话题选材一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉很幸福。选材二：班主任的晚自习课，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的作业，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业，听到同桌羡慕的话语，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
选材一过于陈旧，很难激起读者的阅读兴趣。选材二以幸福写不幸，以乐景写哀情，视角独特，吸引人耳目。
学生以“生日”为话题进行选材。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
以“家乡的变化”为话题选材一：我所在的城市发生了巨大变化；新建了一条公路，交通更便利了；新建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。选材二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进两室一长厅，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的两室一厅，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题又相继涌来；第三次爸爸买了三室一厅的住房，既宽敞又明亮。
选材一因是较大的事件往往会因感受不深，而写得肤浅空洞。选材二由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
我们可以从身边的小事写起来，写自己最熟悉的，写自己最想表达的情感与想法。从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。回想学过的一些经典文章，作者选择的材料是日常生活中很平常的事情，但却让人产生了很深的印象和感悟。那么，作者在写作中是如何处理材料的？
《散步》中莫怀戚与家人一起散步，在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。
妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？你的哪个“第一次”印象最深，为什么？你最喜欢的老师是谁?他有什么特点?
文章选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。
证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
兰州市中考作文《美在身边》 “记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”
选择别人未关注的时事材料，显新颖!
有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。当我们要走的时侯，两个女工拦住我们，说：“你们得交5元钱才行。”大哥说： “我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱递给了两位女工。 一出厂，我便疑惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。记住，以后在外面不要这么老实。” 大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……
下文在选材上有问题吗？
不涉禁区，积极健康。 “文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能进入禁区。
1. 选材要真实。 2. 选材要小巧。 3. 选材要新颖。 4. 选材要深刻。 5. 选材要围绕题眼。6. 选材要积极，写正面的内容。 7. 选材要符合生活逻辑。具体做法是：认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
应该按照怎样的顺序写作？
写作过程分为审题、确定中心、选择材料、组织材料行文。在写作之前，我们首先要审题，确定好写作的中心，才能明确应该选择怎样的材料。
中心：你想表达的中心是__________围绕这一中心选择的材料是：①______ ②______ ③______④______ ⑤______ ⑥______……详写______ 略写______
根据文题要求，我们可以确定表达什么中心？你可以选择哪些直接材料？哪些间接材料？把你想到的所有材料填写出来。
材料：直接材料可以是街道的环境，如街道两旁的绿树、花坛、路灯、建筑、商店，街道的路面；有地方特色的风景，如特色的小吃街、民间艺术的活动点（民间老年舞蹈活动、民间剪纸艺术等）；街道上的行人，如十几年来住在一条街道的邻居、街道上有名望的人，面孔熟悉但不知道姓名的人；街道上发生的故事，如在这条街上亲身经历的事、亲眼见到的事、听到街头巷尾人们议论的事等。间接材料可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、街道几十年来的变化、这条街曾发生的故事。
选材：材料一：街道的环境在变。（略）（从街道各种设施、卫生、环境等方面来写，十年前街道坑坑洼洼、破旧，光秃秃的，没有任何设施，现在平坦、整齐、干净、道旁绿树成荫）材料二：街道的人在变。（稍详）（从人们的生活情景、精神面貌来写，十年前人们无所事事、游手好闲，打麻将、大声吵闹成风，现在人们白天忙忙碌碌，积极工作赚钱养家，晚上锻炼身体）
中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。
材料三：街道的邻里关系在变。（详）（从街道的人邻里之间关系冷淡、漠不关心，到最近一家有难处周围邻居携手帮他渡过难关，来体现他们和谐相处、互相帮助的中心。）
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样能够增加文章的趣味性。
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。 绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”体现了一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
③典型的动作，个性化的语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑤详写学校、镇里绘画比赛的情况，突出其绘画才能。
⑥“牛人牛言”，这里颇具韵味。
泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决
⑦介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。
⑧详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过程。
心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧
书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。 说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨ 通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。
⑨略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。
⑩反问作结，韵味悠长。
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩
本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
我的一天 今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。酸 当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。
辣 由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊，亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡……呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！
苦 吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！
【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。
甜 如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！
怎样选材： 五个词概括：健康、熟悉、新颖、独特、典型 选材要求：紧扣中心（准） 选材角度①小事入笔（小） ②真事真情（真） ③富有新意（新）
一、选择准确、真实的材料二、抓住感情的触发点三、抓住事理的感悟点四、选材要新颖别致五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物
说 真 话诉 真 情用心观察勤于积累
“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 其实，语文学习也是如此，生活的外延有多大，语文的外延就有多大，所以，只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是…… 要求：①立意自定。②文体自选(不要写成诗歌)③题目自拟。④不少于600字。⑤不得抄袭。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料，材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。
作文选材方面存在的问题：
假：虚假的、没有经历过的材料
大：刻意选取所谓重大、深刻的材料
空：没有真情实感、感情虚假
俗：选取的材料低幼、陈旧，千人一面
了解作文在选材方面的具体要求。热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学习写作的兴趣。
欣赏例文、剖析例文，提高选材能力，掌握作文选材的方法和技巧。
了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
通过范文欣赏、分析和写作训练，培养初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）
示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚：修润文章（第3段）;恭送客人（第4段）;真诚回信（第5段）。律己严：写文章主张“写话”（第6段）;文风重视简洁（第7段）;写作力求完美（第8段）。
结合示例说说《叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》的作者运用了哪些写作材料？
示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语：列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
“示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。
“示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。
说说《邓稼先》中的材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果？
①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。 ②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。 ③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。 ⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。 ⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。
①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。
（做生活有心人） 从 生 活 中 寻 找
2．亲眼所见 亲耳所闻
（做阅读有心人） 从 阅读 中 挖掘
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
《阿长与〈山海经〉》的中心主要体现长妈妈对“我”的关怀及“我”对长妈妈的感激、怀念之情，选择最有利于表现中心的材料——长妈妈给“我”买《山海经》，进行详细描写。其他与中心关联不太紧密的事件略写。选好材料后要注意围绕中心恰当安排详略。
2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
《叶圣陶先生二三事》围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。
1.如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？
（1）他有时候一边吃饭一边看书。 （2）他常常一边看电视一边看书。 （3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 （4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
（5）他写作业认真。 （6）他从不抄袭别人的作业。 （7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 （8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。
（9）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。 （10）他从不迟到早退。 （11）他看到老师总是主动问好。 （12）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
（8）（9）可以详写，这两个材料更能体现他爱思考的特点，可以更好地表达中心。
2.下列哪些材料能表现“母爱”这个中心？①我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。④母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。⑤母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
①我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。④母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。⑤母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。与母爱无关的材料，实际该材料是说母亲的见义勇为。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
以“我的老师”为话题选材◎写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家。或者自己病了，老师冒雨来给自己补课， 自己很感动。◎作家魏巍写老师：①蔡老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。
比较一下哪个更真实可信呢？第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？材料一：我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:‘妈妈,今天炒的菜好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’”材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻坏了……’” 第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼,怎么能微笑呢?
（三）选符合生活逻辑的材料
典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
选择和运用的材料要符合实际情况。 例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。
我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。每个人都非常期待。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。操场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示祝贺。我们的校园真是一个充满活力的地方。这段文字完整地叙述了事情的经过，却忽视了作文的中心：“活力”，文段只写了操场上的一次体育比赛，就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够。
下面是片断练习《校园活力》，请同学们说说这样的选材有什么不足之处。
修改本文，可以直接从4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸显活力；还应该以“活力”为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。
改后： “加油！”A班方阵一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀！”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”霎时赛场沸腾了。哈，这便是校园的一个缩影。 我们不仅“活”在体育赛场上，教室里同样也留下了我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……我们的校园真是一个充满活力的地方。
所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
以“幸福”为话题选材一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉很幸福。选材二：班主任的晚自习课，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的作业，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业，听到同桌羡慕的话语，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
选材一过于陈旧，很难激起读者的阅读兴趣。选材二以幸福写不幸，以乐景写哀情，视角独特，吸引人耳目。
学生以“生日”为话题进行选材。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
以“家乡的变化”为话题选材一：我所在的城市发生了巨大变化；新建了一条公路，交通更便利了；新建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。选材二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进两室一长厅，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的两室一厅，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题又相继涌来；第三次爸爸买了三室一厅的住房，既宽敞又明亮。
选材一因是较大的事件往往会因感受不深，而写得肤浅空洞。选材二由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
我们可以从身边的小事写起来，写自己最熟悉的，写自己最想表达的情感与想法。从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。回想学过的一些经典文章，作者选择的材料是日常生活中很平常的事情，但却让人产生了很深的印象和感悟。那么，作者在写作中是如何处理材料的？
《散步》中莫怀戚与家人一起散步，在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。
妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？你的哪个“第一次”印象最深，为什么？你最喜欢的老师是谁?他有什么特点?
文章选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。
证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
兰州市中考作文《美在身边》 “记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”
选择别人未关注的时事材料，显新颖!
有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。当我们要走的时侯，两个女工拦住我们，说：“你们得交5元钱才行。”大哥说： “我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱递给了两位女工。 一出厂，我便疑惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。记住，以后在外面不要这么老实。” 大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……
下文在选材上有问题吗？
不涉禁区，积极健康。 “文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能进入禁区。
1. 选材要真实。 2. 选材要小巧。 3. 选材要新颖。 4. 选材要深刻。 5. 选材要围绕题眼。6. 选材要积极，写正面的内容。 7. 选材要符合生活逻辑。具体做法是：认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
应该按照怎样的顺序写作？
写作过程分为审题、确定中心、选择材料、组织材料行文。在写作之前，我们首先要审题，确定好写作的中心，才能明确应该选择怎样的材料。
中心：你想表达的中心是__________围绕这一中心选择的材料是：①______ ②______ ③______④______ ⑤______ ⑥______……详写______ 略写______
根据文题要求，我们可以确定表达什么中心？你可以选择哪些直接材料？哪些间接材料？把你想到的所有材料填写出来。
材料：直接材料可以是街道的环境，如街道两旁的绿树、花坛、路灯、建筑、商店，街道的路面；有地方特色的风景，如特色的小吃街、民间艺术的活动点（民间老年舞蹈活动、民间剪纸艺术等）；街道上的行人，如十几年来住在一条街道的邻居、街道上有名望的人，面孔熟悉但不知道姓名的人；街道上发生的故事，如在这条街上亲身经历的事、亲眼见到的事、听到街头巷尾人们议论的事等。间接材料可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、街道几十年来的变化、这条街曾发生的故事。
选材：材料一：街道的环境在变。（略）（从街道各种设施、卫生、环境等方面来写，十年前街道坑坑洼洼、破旧，光秃秃的，没有任何设施，现在平坦、整齐、干净、道旁绿树成荫）材料二：街道的人在变。（稍详）（从人们的生活情景、精神面貌来写，十年前人们无所事事、游手好闲，打麻将、大声吵闹成风，现在人们白天忙忙碌碌，积极工作赚钱养家，晚上锻炼身体）
中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。
材料三：街道的邻里关系在变。（详）（从街道的人邻里之间关系冷淡、漠不关心，到最近一家有难处周围邻居携手帮他渡过难关，来体现他们和谐相处、互相帮助的中心。）
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样能够增加文章的趣味性。
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。 绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”体现了一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
③典型的动作，个性化的语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑤详写学校、镇里绘画比赛的情况，突出其绘画才能。
⑥“牛人牛言”，这里颇具韵味。
泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决
⑦介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。
⑧详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过程。
心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧
书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。 说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨ 通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。
⑨略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。
⑩反问作结，韵味悠长。
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩
本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
我的一天 今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。酸 当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。
辣 由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊，亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡……呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！
苦 吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！
【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。
甜 如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！
怎样选材： 五个词概括：健康、熟悉、新颖、独特、典型 选材要求：紧扣中心（准） 选材角度①小事入笔（小） ②真事真情（真） ③富有新意（新）
一、选择准确、真实的材料二、抓住感情的触发点三、抓住事理的感悟点四、选材要新颖别致五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物
说 真 话诉 真 情用心观察勤于积累
“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 其实，语文学习也是如此，生活的外延有多大，语文的外延就有多大，所以，只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是…… 要求：①立意自定。②文体自选(不要写成诗歌)③题目自拟。④不少于600字。⑤不得抄袭。
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