人教部编版九年级上册写作 学习缩写完美版ppt课件

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一字信 张老师和兰姑娘正在恋爱。一日，兰姑娘听人说看到张老师和一个年轻姑娘逛街，两人神态亲密。兰姑娘不相信张老师是个朝秦暮楚的人，但心里还是放不下，于是写了一封信，信里只有一个字：“怂？”几天后即收到回信，也是一个字：“您！”原来这是一封谜语信。兰姑娘信里说的是：“你心上有两个人吗？”张老师的回信是：“我的心上只有你！”
导入新课
1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点） 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点） 3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）
学习目标
第一课时
学习缩写
一、缩写的概念及作用
1．什么是缩写？
缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。 常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2．缩写有什么作用？
通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
写作指导
二、缩写应该注意些什么？
（一）遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍与详略。 比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍得”删去或压缩。
（二）缩写要“自成一文”。 缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文章畅通。如果原文结构非常清晰，关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分，缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出中心，方便理解。
（三）文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所体现，不易将其缩成干枯的概要。缩写说明性文章，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，以便读者理解，但不必呈现太多的说明方法。缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路，至于论据则可择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。
1.叙事性文章
这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。 如《我的叔叔于勒》全文出现很多人物，根据小说的主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节是“盼—赞—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等可以删去或略写。
《我的叔叔于勒》缩写（故事梗概）　　《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说。（用简练的语言概括说明《我的叔叔于勒》的作者和文体。）小说写的是法国西北部勒阿弗尔达尔芒司家的故事。这一家兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时是个浪荡子。（概括故事发生的地点、主要人物。）于勒把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一大部分钱，因而被家里人打发到美洲去碰运气。于勒到美洲就做起了买卖并赚了些钱。他给家里写信，说希望能赔偿哥哥的损失，并打算发了财回来跟哥哥住。于是，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”。菲利普的二女儿，也由于叔叔发财的消息找到了对象，
小试牛刀
马上要结婚了。（简要概括于勒从全家的“恐怖”变为全家的“希望”的过程。）而当菲利普在女儿结婚后带领全家去哲尔赛岛旅行的过程中，无意间在船上发现了穷困潦倒的于勒。（一句话高度概括哲尔赛岛旅行遇见于勒的内容。）菲利普大妇非常害怕于勒再拖累他们，因此急急忙忙地带着孩子们躲开，最后带着幻灭沮丧的心情结束了这次旅行。（概括交代结局，语言简洁。）
教师评点：1.概括准确，结构完整。短文用自己的话，概括交代了小说的作者、文体，以及故事的大意，情节准确，结构完整。2.语言简洁，思路流畅。概括故事时，用语简洁，符合原作的行文顺序，思路流畅。

1.栈桥上散步，盼于勒（约60字）2.得知于勒有钱，赞于勒（约100字）3.巧遇落魄的于勒（约100字）4.怕再受拖累，躲于勒（约20字）
《我的叔叔于勒》缩写提纲（情节式缩写）
“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我家生活拮据，但每周日都会到海边栈桥上散步，而父亲总会说他那永不变更的话：“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 我的叔叔于勒年轻的时候行为不当，糟蹋钱，按惯例打发去了美洲。他到那不久就写信来说赚了小钱， 两年后又写信说发了大财，成为大家的“福星”。我们赞美他，盼望他归来，二姐也因此找到了未婚夫，一家人高兴地决定到哲尔赛岛旅行。 在船上，我们遇到了卖牡蛎的于勒。父亲慌乱，母亲暴怒，我去善后。我看了看叔叔于勒那满是皱纹的手、又老又穷苦的脸，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 并给了他十个铜子的小费。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇到他。
（盼于勒）
（赞于勒）
（遇于勒）
（躲于勒）
《我的叔叔于勒》缩写
2.说明性文章
说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可以省略，为保证读者理解，要适当保留解释性和描述性的内容。如《苏州园林》说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。
议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。如梁启超的《敬业与乐业》，中心论点是“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。缩写时要根据这一点提取分论点点和主要论据。
3.议论性文章
梳理《敬业与乐业》论证结构
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之必要
要乐业
要敬业
敬业即是责任心，乐业即是趣味
小试牛刀
佳作展示
《敬业与乐业》 (缩写) 我说的“敬业”与“乐业”源于《礼记》与《老子》①，我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。业之可敬，业之可乐，其主体必须先有业，所以先说有业之必要。 “饱食终日，无所用心，难矣哉！”教育大家孔子对无业游民也表示没有办法②。唐朝的百丈禅师用自己的言行诠释了“一日不做事，一日不吃饭”的格言。儒门和佛门的这两例，证明人人都要有正当职业，都要不断劳作。
①原句：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。（缩减词语，精炼语句）
②原句：孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。（围绕论点，概括论据）
有了业，我们应以何种态度对待呢？ 第一要敬业。朱子说“主一无适便是敬”。为什么该敬呢？凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。怎样把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。正如佝偻丈人承蜩，只要专注于自己的事，即可圆满完成一种劳作。
朱熹： “主一无适便是敬”
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”（删除）
删减次要论据及解释描写句
敬业
第二要乐业，凡职业都是有趣味的，因为工作中能寻找到快乐，奋斗中能感受快乐③，竞争中能体味快乐④，专心投入能享受快乐。能够从职业中领略出趣味，生活才有价值。⑤ 今天所讲的敬业即是“责任心”，乐业即是“趣味”，这是生平最受用的两点，我常常力求取得这两者之间的实现与调和。我盼望大家与我一同受用！
③原句：因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。（提取主干） ④原句：职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。（提取主干）
⑤“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”（口语化 删除）
“做工苦”
下面图表中的文体，缩写时分别应该注意什么？
小说
科普文章
影视剧本
学术论文
缩写
故事梗概
论文摘要
剧情简介
科学知识
小试牛刀
（四）缩写要做到语言流畅、文意通达
1.要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性。2.为使语言准确生动，可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。3.语句的过渡、衔接也要顺畅，并且要具备结构的完整性与行文的逻辑性。
三、缩写的形式有哪些？
1．具体描写概括式。如：①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。 ②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 缩后：我的脸涨得通红。
去掉具体描写的部分，留下主要内容。
把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。
2．人物语言概括式。 如：①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。
四、缩写的方法技巧
合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。 改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。 缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。通过这节课的学习，我们发现缩写要谨记：以“阅读原文，体悟主旨”为前提和基础，兼顾“保留主干，删除枝叶”“自成一文，文意畅通”和“文体不同，侧重有异”的技巧和方法，才能缩写出佳作。
本课小结
第二课时
学习缩写
文题一：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
要求：1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.语言要简明扼要，流畅通顺。
写作实践
《××》故事梗概
写作内容
仔细审题
写作特点
选材依据
准确概述作品内容
故事情节要完整
人物形象要鲜明
语言简明，流畅通顺
线索明晰，结构完整
写作形式：故事梗概
深入理解文章内容
抓住主要人物与情节
选择文体：学过的小说
《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。① 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。② 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。
①开门见山，直接点题。②环境描写，描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。
一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。 我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。③ 他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。
③细节描写。通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化。以小见大，表现“可悲的厚障壁”。
又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，再没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。 我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。④ 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
④心理描写。由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。表现了作者丰富而复杂的情感。
小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。
要求：1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。 2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。先阅读《中国人失掉自信力了吗》，然后按照上述要求缩写此文。
文题二：从学过的议论文里选择一篇，缩写为200字左右的短文。
《中国人失掉自信力了吗》缩写
有人从公开文字上看到我们以前相信“地大物博”，后来寄希望于国联，到现在一味求神拜佛，便慨叹：中国人失掉自信力了。中国人曾经相信的是“他信力”，现在求神拜佛是在发展着“自欺力”。但是中国有不失掉自信力的人在。自古以来，就有埋头苦干、为民请命等作为中国脊梁的人。这一类人现在也不少，他们在前仆后继的战斗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，如果加到全体上，那就是污蔑。要论中国人有没有自信力，不能被状元宰相的文章以及一些表面现象所诓骗，要自己去看地底下。
文题三：班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
要求： 1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。 2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整体的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。 3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
我向大家推荐一本书
构思立意
仔细审题
写法特点
精心 选材
书的基本情况
书的主要内容
对书的评价与看法
首尾呼应
语言简洁、概括得当
推荐物：一本书
首选古今名著
首选熟悉的作品
推荐人：我
今天，我向大家推荐的书是《傅雷家书》。① 《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇1954年至1966年写给儿子的书信，最长的一封多达7000多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。② 傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2）激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了
①开门见山，介绍书名。 ②简要说明这本书的基本情况。
我向大家推荐一本书
有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子——傅聪（著名钢琴大师）、傅敏（英语特级教师），是他们先做人、后成“家”，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。③ 该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国及对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。④
③概述这本书的主要内容；有号召力。④对这本书的评价和看法，准确恰当。
这篇文章向大家推荐《傅雷家书》。文章先简明地介绍了这本书的基本情况，接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。
作文训练
　　缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》。（提示：《卖火柴的小女孩》写一个乖巧的小女孩的悲惨遭遇；《皇帝的新装》写一个愚蠢的皇帝受骗上当的故事。） 要求：（1）缩写时，要写出故事中的主要人物与重要情节；（2）不能出现“提示”中的原句；（3）150字左右。