小学科学17 认识矿物教案

这是一份小学科学17 认识矿物教案，共3页。教案主要包含了明确任务，制定方案，课堂小结，练一练，整理，板书设计，课堂反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

教科版 四年级上册 《岩石与矿物》单元 17.认识矿物 教学设计及反思
单元
《岩石与矿物》
课题
17.认识矿物
课时
1
核心 概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3 岩石和土壤
3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程
度、颗粒粗细等特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1．知道矿物是构成岩石的“积木”。
2．能举例说明矿物不同于岩石的特征。
科学思维
观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。
探究实践
能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。
态度责任
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1．知道矿物是构成岩石的结构。
2．能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行观察和描述。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过简单的方法和工具观察矿物，并认真记录。
教学 准备
教师：课件和视频
学生：放大镜、手电筒、钥匙、小刀、玻璃片、白纸、托盘；材料袋1、矿物标本盒。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要了解矿物
一、明确任务（预设5分钟）
认识矿物组成岩石和矿物的共同特征
1．出示材料1，提问：这里有三块矿物，它们是黄铁矿、黄金矿、石英。请仔细观察后，说一说，这些矿物有哪些不同于岩石的特征？
2．分组活动：观察黄铁矿、黄金矿、石英
3．汇报交流：它们整块看起来颜色比较一致；表面光亮；石英的外面看起来和普通的石头一样，但是内侧有一根一根的小晶体。
4．阅读资料：矿物小百科以及黄铁矿、黄金矿、石英小资料
5．谈话：通过阅读资料，谁能说说什么是矿物？矿物有哪些不同于岩石的特征？
6．小结：“矿物”的成分、颜色都比较集中，它们像一块一块的积木，共同构成了岩石。世界上有3000多种矿物。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。
7．揭示课题并板书：今天我们一起来研究《认识矿物》。
聚焦岩石中的矿物成分，从区别和联系两个方面来帮助认识矿物和岩石的关系，进一步深化学生对岩石的认识。
二、制定方案（预设33分钟）
认识矿物组成岩石和矿物的共同特征
提问：这是什么岩石？它有什么特点？
学生汇报交流：花岗岩通常由黑、半透明、粉红三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。在花岗岩中，可以找到亮亮的薄片、白色的小颗粒、粉红色的小颗粒。
播放花岗岩矿物成分的显微图片或视频。
提问：通过图片或视频你们知道了什么？长石、黑云母、石英与花岗岩之间有什么关系？
讲解：花岗岩中每种颜色的颗粒就代表一种矿物。花岗岩中的黑色的亮片叫做云母，白色或透明的小颗粒叫做石英，粉红色的小颗粒是长石，它们分别是三种不同的矿物。花岗岩就是由这三种矿物构成的。我们上节课了解的石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、黏土矿物和碎屑矿物。砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。方解石和白云石是大理岩主要矿物成分。
用多种方法观察、描述矿物的性质。
1．谈话：刚才我们已经简单了解几种矿物的特征，接下来我们将运用多种方法观察矿物，并且简单记录和描述矿物的性质。
2．出示记录单，提问：我们可以用哪些方法观察矿物？运用不同的方法如何观察矿物？
3．分组讨论交流
4．小结：通过刚才的讨论交流，我们找到了一些观察矿物的方法。我们可以看矿物的颜色；矿物表面的会不会反光，我们叫做矿物的光泽；矿物会不会透光，我们叫做矿物的透明度。还可以用一些物品在矿物的表面划一划，了解矿物的硬度。
5．阅读资料卡片：
用矿物在白砂纸（白色无釉瓷板）上划过，鉴别留下粉末的颜色。
晶体的形状可以根据矿物具体结晶的形状进行描述。如立方体、六棱柱、八面体等，或呈粒状、块状集合体等。
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等。方铅矿为金属光泽，水晶为玻璃光泽，石膏为丝绢、玻璃或珍珠光泽等。
将手电筒（或激光笔）紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿物在纸屏上留下清晰光斑，为透明；如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透明。
矿物硬度被简化为四个级别。三种鉴别硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、全铜钥匙、铁钉。根据矿物在刻划中表现可为硬度下描述性定义：指甲能划动为软，指甲划不动钥匙划动为较软，钥匙划不动铁钉能划动为硬，玻璃划不动为很硬。
6．汇报交流：如何运用不同的方法观察矿物？
7．提问：观察矿物时还要注意什么？
根据矿物的特点，一个一个观察，并且做好实验记录。注意实验过程的分工合作；注意工具的使用安全。
7．分组活动：观察研究矿物标本并记录。
8．投影记录单，汇报交流：通过观察，发现矿物有什么性质？
借助剖析花岗岩的矿物构成，认识到岩石中每一种颜色就是一种矿物成分，从而帮助学生建立矿物构成岩石的概念，岩石是由两种或以上的矿物组成的。这样的安排符合学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。
引导学生运用不同工具深入观察、细致描述矿物的不同特征。用简洁明晰的图文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。符合学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生观察和描述能力做好了铺垫。
（三）拓展提高
这节课我们初步了解了常见矿物的认识方法，知道了可以从颜色、光泽、硬度、透明度等方面去做初步的判断。课后请同学们思考，利用矿物的这些性质，在生产生活中，可以有哪些用途？接下来的课，我们将进一步地了解和学习。
全课总结，并引导学生思考矿物的性质与人们生产生活关系，为下节课的教学做出铺垫。
四、课堂小结（预设2分钟）
五、练一练
一、选择题
1.在手指甲、铜钥匙和铁钉这三种物体中，它们从软到硬的顺序是( )。
A.手指甲、铜钥匙、铁钉
B.铜钥匙、手指甲、铁钉
C.手指甲、铁钉、铜钥匙
D铁钉、手指甲、铜钥匙
2.科学家已经发现了约( )种矿物。
A.4
B.40
C.400
D.4000
3.一种矿物不能用指甲刻、划出痕迹，但能用铜钥匙刻、划出痕迹，硬度是( )。
A.软
B.较软
C.硬
D.很硬
4.用赤铁矿在白砂纸上划一划，留下的粉末颜色是( )。
A.粉红色
B.樱红色
C.深红色
D.紫红色
5.以下哪个观察矿物的方式是不正确的（）。
A.用放大镜观察矿晶体的形状
B.观察矿物断口处的光泽
C.用手电筒照射矿物，辨别矿物的透明度
D.用嘴去尝矿物的味道
二、判断题
1.虽然不同的矿物软硬程度不同，但不同的岩石软硬程度是一样的。
2.在识别矿物时，矿物外表的颜色比矿物条痕的颜色更可靠。
3.鉴别矿物的硬度在建筑等行业中没有意义。
4.做铅笔芯的石墨属于矿物。
5.我们吃的盐不是用矿物制成的。
答案
1.A 2.C 3.B 4.B 5.D
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×
在线练习：
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
17.认识矿物
八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路提出问题作出猜想设计和进行实验得出结论，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
苏教版科学四年级上5.17《认识矿物》教学设计
课题
认识矿物
单元
5
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同于岩石的特征。
2、能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、 透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。
3、提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。
重点
1、矿物与岩石的不同
2、矿物的特征
难点
怎么辨别矿物的特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这四种常见的岩石有什么特点？引导学生复习常见的花岗岩、砂岩、大理岩和石灰岩特点。
四种常见岩石特点一览表
生活中处处可见岩石。岩石是有什么构成的呢？
回答
讨论
复习岩石特点，为了跟矿物比较
讲授新课
一、岩石与矿物
1、讲解：
花岗岩通常由粉红、 半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。这三种颜色的颗粒是三种不同的矿物。粉红色颗粒是长石，黑色颗粒是云母，半透明颗粒是石英。
石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、黏土矿物和碎屑矿物。
大理石主要矿物成分是方解石和白云石。
砂岩砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。
小结：
岩石是是由矿物构成的。矿物是构成岩石的“积木”。矿物使岩石呈现出不同的颜色。
2、黄铁矿、黄金矿和石英等，这些矿物有哪些不同于岩石的特征？
归纳：
●颜色相近
●成分比较集中
●有一定的晶体结构形状
……
3、拓展：资料卡片
二、观察、描述矿物特征
科学家已经发现了约4000种矿物，常见的有五六十种。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
怎样观察和描述矿物的特征？
1、指导学生从以下方面观察、描述：
（1）将矿物在白砂纸上划一划，观察粉末的颜色
石墨：条痕颜色为黑色或灰黑色。
赤铁矿：条痕颜色为黑色或灰黑色。
（2） 用放大镜观察矿物晶体的形状
石英：带尖顶的正六棱柱。
萤石：立方体并呈块状集合体。
（3）观察矿物断口处的光泽
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等。
方铅矿：金属光泽
水晶：玻璃光泽
石膏：丝绢光泽
（4）用手电筒照射矿物，辨别矿物的透明度。
将手电筒（或激光笔）紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿物在纸屏上留下清晰光斑，为透明；如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透明。
云母：透明
方解石：半透明
褐铁矿：不透明
（5）用不同的硬物刻、划矿物，辨别矿物的硬度
硬度是指矿物抵抗刻、划或摩擦的能力，它是矿物的重要特征之一。
三种鉴别矿物硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、金铜钥匙、铁钉。
矿物硬度被简化为四个级别
石墨、石膏、滑石：软
萤石：较软
赤铁矿：硬
石英：很硬
2、小组内运用多种方法观察并描述矿物特征，完成“活动手册任务2”。
三、课堂练习
1、铜片能在铝片上刻划出道，但不能在铁片上刻划出道，由此可知铁片、铝片、铜片三种物质的硬度从大到小的排列顺序正确的是（ ）
A、铁片一一铜片——铝片
B、铜片一一铁片一铝片
C、铝片一一铜片一一铁片
2、通过碎片边缘观察书本文字的方法是衡量矿物的（ ）
A、光泽 B、透明度 C、颜色
3、连线题：将矿物与其特征进行连线
4、哪些是矿物的基本特征？在“□”里打“√”。
□矿物是天然形成的
□矿物是构成岩石的“积木
□矿物中有不同颜色的颗粒
□矿物的形成与动植物有关
四、拓展提高：怎样描述矿物颜色？
①一般用标准色谱(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)来描述。
②为了区别同种颜色，加上深浅、浓淡等副词，如深红、浅绿、淡黄等。
③如果矿物不只是一种颜色时，可用双重的颜色表示，如黄绿、橙黄、红紫等，后者为主要颜色。
④还可以使用形象的实物比喻，如橘红、柠檬黄、土黄、樱红、铁灰等。
五、作业布置
查阅资料，了解更多矿物的特性（颜色、软硬、条痕、光泽、透明度和形状）
阅读资料
观察岩石标本，讨论交流
阅读资料卡片
阅读资料，边阅读边操作
综合运用各种方法观察矿物特征，完成活动手册任务2
做练习
讨论
阅读资料
知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同于岩石的特征。
能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、 透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。
课堂知识检测
知道如何描述矿物颜色。
巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道矿物是构成岩石的“积木”，并能举例说明矿物不同于岩石的特征； 通过对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、 透明度和硬度进行细致观察，能描述、记录其特征，提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。
总结课堂
板书
板书设计
17.认识矿物
【教学目标】
1.了解什么是矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物会使岩石呈现出不同的颜色。
2.学会采用在白纸上画线、放大镜观察、手电简照射、肉眼观察断口处的光泽、不同的硬物划刻矿物等不同的方法观察岩石中的矿物，描述矿物的特征。
【教学重点】
了解矿物，并运用各种不同的方法观察矿物，描述矿物的特征。
【教学难点】
运用各种不同的方法观察矿物，并科学、准确地描述矿物的特征。
【教学准备】
多媒体课件、课本插图、各种不同的矿物标本、放大镜、铁钉、钥匙等。
【教学过程】
一、导入新课
上一课，我们学习了岩石，初步了解了岩石的一些基本特点。
今天这节课，我们来学习矿物，通过观察，了解矿物的一些特征。
板书课题: 17.认识矿物。
二、学习新课
活动一:初识矿物。
1.同学们，你们见过矿物吗?关于矿物你们了解哪些?
学生说一说自己知道的有关矿物的知识。
2.出示课本51页上面的三种矿物图片，引导学生看一看，初步了解黄铁矿、黄金矿和石英。
3.关于黄铁矿、黄金矿和石英，同学们，你们对它们有哪些了解呢?
学生说一说自己对黄铁矿、黄金矿和石英的了解。
4.教师小结:同学们，迄今为止，科学家已经发现了约4000种矿物，遍布地球的每个角落。
5.出示课本51页中间的一段文字:
矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中每种颜色的颗粒，代表一种矿物。
学生认真读一读这段文字，初步了解矿物的有关知识。
6.出示课本51页下面的一幅图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字，理解“花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种矿物”这句话的含义。
预设:
花岗岩中的粉红色颗粒是长石。
花岗岩中的半透明颗粒是石英。
花岗岩中的黑色颗粒是黑云母。
活动二:用不同的方法观察、描述矿物的特征。
1.教师引导:矿物有自己的特征，不同的矿物在光泽、硬度、透明度、形状、颜色等各方面都是不一样的。下面我们来进一步探究各种矿物的不同特征。
2.全班交流:我们可以使用哪些方法来探究矿物的不同特征呢?
预设:
方法一:将矿物在白纱纸上用力划一划，然后观察粉末的颜色，可以知道矿物的颜色。
方法二:运用放大镜观察矿物晶体的形状。
方法三:通过观察矿物断口处，了解矿物的光泽。
方法四:通过用手电简照射矿物的方法，辨别矿物的透明度。
方法五:通过用不同的硬物刻、划矿物，鉴别矿物的硬度。
3.下面我们就利用大家的方法来观察描述矿物，了解矿物的特征。
第1步，发放矿物标本，引导学生看一看，初步了解本次观察研究的矿物标本主要有哪些?
第2步，出示活动手册上的记录表，引导学生看一看，了解本次观察、描述矿物的要求。
第3步，强调实验操作要领:
本次操作活动要检测的内容比较多，因此，大家在检测的时候，要按部就班地来，一项检测完毕，再进行另一项检测，不可杂乱无章。
第4步，学生分小组活动，按照要求进行检测活动，并完成活动记录。
第5步，全班交流，各小组展示本小组的活动记录，说一说本小组的活动结果。
活动三:用科学的语言全面、准确地描述矿物
1.教师引导:刚刚我们通过各种方法观测了矿物，了解了矿物的一些基本特征，下面让我们用科学的语言准确、全面地描述矿物。
2.出示课本52页和53页有关矿物光泽和硬度的说明文字。
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等。
矿物的硬度是指矿物抵抗刻、划或者摩擦的能力，它是矿物的重要特征之一。
3.出示描述矿物的范例：
石墨是一种矿物，灰黑色，有金属光泽，硬度很小，熔点高，导电性能强，化学性质稳定。用来制造坩埚、电极、铅笔芯、润滑剂、颜料、防锈涂料等。
4.学生自由读一读，初步了解如何使用科学的语言准确、全面地描述一种矿物，然后选择自己感兴趣的一种矿物，对它进行全面、准确地描述。
5.全班交流，学生说一说自己对矿物的介绍，其他同学认真倾听，并加以改正和补充。
6.教师展示各种各样的矿物图片，引导学生欣赏，进一步认识各种各样的矿物。
三、课堂总结
这节课，我们了解了矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，同时，我们使用不同的方法观察了矿物，了解了矿物的一些特征，并且用科学的语言全面、准确地描述矿物的这些特征。课后，有兴趣的同学可以进一步观察矿物、查阅资料，继续探究矿物的秘密。
【板书设计】
17.认识矿物
认识矿物不同于岩石的特征
用不同的方法观察、描述矿物的特征
颜色、形状、光泽、透明度、软硬认识矿物
一、学习内容
本课选自苏教版四年级科学下册《岩石与矿物》单元第二课，这一节课的活动内容是知道学生观察、描述矿物的特性，主要包括两个部分，第一部分，对比岩石和矿物，指出岩石和矿物的关系，揭示矿物的概念。第二部分，用不同的方法观察、描述矿物的特征，包括条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而能反映出不同的物理性质和形态特征。
二、学习目标
1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。
2.学习观察、描述矿物条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度的方法。
三、重点与难点
重点：能对观察的矿物进行描述。
难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
四、教学准备
花岗岩、长石、石英、黑云母、白砂纸、石墨、赤铁矿、放大镜、石英、萤石、方铅矿、水晶、石膏、手电筒、方解石、褐铁矿、钥匙、小刀、玻璃。
五、教学过程
（一）回顾描述岩石特征的方法，揭示矿物与岩石的区别和联系
1.图片展示花岗岩，请学生描述花岗岩的特征，小结回顾岩石的特征。
2.图片展示几种矿物，提问：这些矿物有哪些不同于岩石的特征？
3.揭示概念：大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫作矿物。矿物是构成岩石的“积木”。
4.再次观察花岗岩，举例说明岩石与矿物之间的关系。
矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。
【意图解析】通过回顾小结岩石的特征引入描述矿物特征的方法，同时通过对比，阐释矿物与岩石之间的关系，揭示矿物的概念，并利用花岗岩与长石、石英、黑云母之间的关系，进一步解释什么是矿物，提示观察矿物的角度和方法。
（二）用不同的方法观察、描述矿物的特征。
1.根据上节课观察描述岩石的方法，组里讨论得出如何描述矿物，以及你所采用的方法。
2.观察描述矿物的条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石墨和赤铁矿分别在白砂纸上划线，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
3.观察描述晶体的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石
（2）学生观察形状，并小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
4. 观察描述矿物的光泽
师：光泽是指什么？（生：反光能力）
师：你见过哪些物体有光泽？
（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）
现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
A、学生动手排列
B、交流反馈
C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）
小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考
5. 观察描述矿物的透明度
（1）观察、描述纸的透明度
A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸
思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？
B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
C、选择自己喜欢的方法来验证
D、交流汇报
（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。
提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
A、交流反馈
B、师小结
6. 观察描述矿物的硬度
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
矿物观察记录表

【意图解析】活动设计的主要目的是引导学生掌握观察和描述矿物的方法和重要特性：条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度。有两个部分重点设计，一个是观察、描述矿物的颜色和条痕；颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一，很多矿物有着自身独特的颜色。而很多矿物的条痕与颜色一致，但也有“表里不一”的情况，如黄铁矿的颜色与黄金近似（所以黄铁矿也被称为愚人金），但条痕却是黑绿色。其次矿物的硬度比较固定，因此在鉴定上意义重大，科学上经常用摩氏硬度计来作为硬度试验的标准，但在教材中，采用了便于操作的刻画法，这也是地质工作者在野外更常用的一种方法。
矿物名称
观察方法
矿物特点
17认识矿物
教学目标
1、了解什么是矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物会使岩石呈现出不同的颜色。
2、学会采用在白纸上画线、放大镜观察、手电筒照射、肉眼观察断口处的光泽、不同的硬物划刻矿物等不同的方法观察岩石中的矿物，描述矿物的特征。
教学重点
了解矿物，并运用各种不同的方法观察矿物，描述矿物的特征。
教学难点
运用各种不同的方法观察矿物，并科学、准确的描述矿物的特征。
教学准备
多媒体课件、课本插图、各种不同的矿物标本、放大镜、铁钉、钥匙等等。
教学过程
一、导入新课
上一课，我们学习了岩石，初步了解了岩石的一些基本特点。今天这节课，我们来学习矿物，通过观察，了解矿物的一些特征。
板书课题：17认识矿物
二、学习新课
活动一：初识矿物
1、同学们，你们见过矿物吗？关于矿物你们了解哪些？
学生说一说自己知道的有关矿物的知识。
2、出示课本51页上面的三种矿物图片，引导学生看一看，初步了解黄铁矿、黄金矿和石英。
3、关于黄铁矿、黄金矿和石英，同学们，你们对他们有哪些了解呢？
学生说一说自己对黄铁矿、黄金矿和石英的了解。
4、教师小结：同学们，迄今为止，科学家已经发现了约4000种矿物矿物，遍布地球的每个角落。
5、出示课本51页中间的一段文字：
矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中每种颜色的颗粒，代表一种矿物。
学生认真读一读这段文字，初步了解矿物的有关知识。
6、出示课本51页下面的一幅图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字，理解“花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种矿物”这句话的含义。
预设：
花岗岩中的粉红色颗粒是长石。
花岗岩中的半透明颗粒是石英。
花岗岩中的黑色颗粒是黑云母。
活动二：用不同的方法观察、描述矿物的特征
1、教师引导：矿物有自己的特征，不同的矿物在光泽、硬度、透明度、形状、颜色等各方面都是不一样的。下面我们来进一步探究各种矿物的不同特征。
2、全班交流：我们可以使用哪些方法来探究矿物的不同特征呢？
预设：
方法一：将矿物在白纱纸上用力划一划，然后观察粉末的颜色，可以知道矿物的颜色。
方法二：运用放大镜观察矿物晶体的形状。
方法三：通过观察矿物断口处，了解矿物的光泽。
方法四：通过用手电筒照射矿物的方法，辨别矿物的透明度。
方法五：通过用不同的硬物刻、划矿物，鉴别矿物的硬度。
3、下面我们就利用大家的方法来观察描述矿物，了解矿物的特征。
第1步，发放矿物标本，引导学生看一看，初步了解本次观察研究的矿物标本主要有哪些？
第2步，出示活动手册上的记录表，引导学生看一看，了解本次观察、描述矿物的要求。
第3步，强调实验操作要领：
本次操作活动要检测的内容比较多，因此，大家在检测的时候，要按部就班的来，一项检测完毕，再进行另一项检测，不可杂乱无章。
第4步，学生分小组活动，按照要求进行检测活动，并完成活动记录。
第5步，全班交流，各小组展示本小组的活动记录，说一说本小组的活动结果。
活动三：用科学的语言全面、准确的描述矿物
1、教师引导：刚刚我们通过各种方法观测了矿物，了解了矿物的一些基本特征，下面让我们用科学的语言准确、全面的描述矿物。
2、出示课本52页和53页有关矿物光泽和硬度的说明文字。
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等等。
矿物的硬度是指矿物抵抗刻、划或者摩擦的能力，它是矿物的重要特征之一。
3、出示描述矿物的范例
4、学生自由读一读，初步了解如何使用科学的语言准确、全面的描述一种矿物，然后选择自己感兴趣的一种矿物，对他进行全面、准确的描述。
5、全班交流，学生说一说自己对矿物的介绍，其他同学认真倾听，并加以改正和补充。
6、教师展示各种各样的矿物图片，引导学生欣赏，进一步认识各种各样的矿物。
三、课堂总结
这节课，我们了解了矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，同时，我们使用不同的方法观察了矿物，了解了矿物的一些特征，并且用科学的语言全面、准确的描述矿物的这些特征。课后，有兴趣的同学可以进一步观察矿物、查阅资料，继续探究矿物的秘密。石墨
一种矿物，灰黑色，有金属光泽，硬度很小，熔点高，导电性能强，化学性质稳定。用来制造坩埚、电极、铅笔芯、润滑剂、颜料、防锈涂料等等。