英语必修 第三册Unit 5 The Value of Money教学设计

课 题

UNIT 5 THE VALUE OF MONEY

Period 5 Discovering Useful Structures

学 科

英 语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. identify and analyze the meanings and functions of modal verbs, such as may, should, ought to;

2. grasp two forms of the past future tense, i.e. would be/do and was/were going to be/do;

3. use modal verbs and the past future tense to complete some exercises;

4. express modality and talk about future events in the past.

教 学

主 题

本单元的语法学习内容包括两项：一是复习情态动词，二是学习过去将来时。该板块的活动主题是探索如何“表达情态，以及表述从过去时间看将来要发生的事情”（Express modality and talk about future events in the past），这正是情态动词和过去将来时的表意功能。虽然大部分情态动词在初中阶段已经学过，但是对于学生来说，要在交流中恰当选用情态动词并得体地表达自己的想法和意愿仍是挑战。本单元引导学生在剧本对白中体会情态动词的语用效果，归纳其表意功能，巩固情态动词的用法。此外，本单元剧本中还包含过去将来时态的一些范例。该时态最典型的句子结构是would be/do和was/were going to be/do，此时的would与作为情态动词的would意义不同。过去将来时态在前面的模块中也零散出现过，本单元正式归纳和学习。

教 学

重 点

1. 引导学生识别和分析情态动词的意义和功能；
2. 引导学生掌握过去将来时态的两种典型结构。

教 学难 点

1. 引导学生运用情态动词和过去将来时完成相关练习；
2. 引导学生表达情态，以及表述从过去时间看将来要发生的事情。

教

学

内

容

与

过

程

Step 1 Lead-in

呈现几个案例，让学生体会情态动词的表意功能，明白学习情态动词的重要性。

Step 2 Presentation

1. 通过举例带领学生学习情态动词的表意功能，接着让学生完成活动1，分析之前所学的含有情态动词的句子的含义和功能。
2. 带领学生一起梳理常见的情态动词的含义和功能。
3. 引入过去将来时，带领学生一起学习过去将来时的两种常见的形式。

Step 3 Practice

1. 让学生完成Workbook语法部分的活动1，翻译所示句子，体会几组情态动词的区别。
2. 让学生完成Workbook语法部分的活动2，选择恰当的情态动词解释所示的英文谚语。
3. 让学生完成活动2，选择恰当的情态动词补全语篇。
4. 让学生完成Workbook语法部分的活动3，选择恰当的情态动词补全对话。
5. 让学生完成活动3，根据要求将句子补充完整。
6. 让学生完成Workbook语法部分的活动4，根据提示完成句子。

Step 4 Production

引导学生完成活动4，运用情态动词，交流阅读剧本故事的体会。

Step 5 Homework

         Summarize the meanings and functions of modal verbs.

         Summarize the differences between two forms of the past future tense.

         Write a short paragraph to introduce your understanding of the play. Pay attention to use modal verbs.

备注