语文再塑生命的人优秀同步练习题

第10课  再塑生命的人

歪儿

◇冯骥才

那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”

“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我个子高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。

歪儿回到了我们中间。

一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮？

（有删改）

【老师简评】

冯骥才在《歪儿》中为读者塑造了一个活泼善良的男孩子“歪儿”。歪儿虽然在身体方面有些残疾，但他的心智是健康的。他渴望友情，也很活泼，非常喜欢和男孩子们玩“踢罐电报”的游戏。因为他瘦弱矮小，身子又歪，所以跑起来会打斜，但他却不顾自己跑步的奇怪姿势和“我们”的嘲弄，为“我们”提供铁罐，还加入了游戏。直到有一次歪儿因为“我们”的捉弄而哭泣，“我们”从他妈妈愤怒的责骂中才感到自己的错误。从此以后，“我们”对歪儿体贴帮助，让他在游戏中感受到朋友的关爱和尊重。

【你的感言】

一、读读写写

捡(    ) 感慨(         ) 搓捻 (         ) 绽开(         )  

争执(         ) 惭愧(         ) 悔恨(        ) 激荡(      ) 

奥秘(         ) 拼凑(         ) 企盼(         ) 

截然不同(           )疲倦不堪(           )小心翼翼(           )

不求甚解(           )混为一谈(           ) 恍然大悟(          )

油然而生(           )花团锦囊(           ) 美不胜收(          )

1.读写一遍以上的字词。

2.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（    ）

下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

A．zhē     chāi    nòng      zhǎn

B．zhē     cuō     nòng      zhàn

C．zhē     chāi    long      zhàn

D．zhé     cuō     long      zhǎn

【答案】B　

二、积累与运用

3.填空。

（1）《再塑生命的人》选自《_________________》，作者是____国女作家、教育家、_________。

（2）文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是__________。“再塑生命”的字面意思是________________,在文中的意思是____________________________________________________。 

【答案】（1）《假如给我三天光明》  美   慈善家

（2）安妮·莎莉文　重新塑造生命　唤醒“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由

4.阅读下面的文字，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

下列表述有误的一项是（    ）

A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。

B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。

C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。

D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。

【答案】B

5.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是 (    )

A.当老师把这道题的解题思路简要解说后,我忽然恍然大悟。

B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。

C.看着五星红旗冉冉升起,自豪之情在我的心中油然而生。

D.这篇文章处处洋溢着诗情画意,让人读来有美不胜收之感。

【答案】A 【解析】“恍然大悟”已经有突然明白的意思,“忽然”与之重复。

6.下列句子有语病的一项是（    ）

A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。

B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。

D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。

【答案】A 【解析】本题考查正确辨析病句的能力。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、句式杂糅、表述有歧义、不合逻辑等；复句病句类型是关联词语使用不当。A. 句式杂糅，应改为“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒。”或“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。”

7.请写出下列句子所使用的修辞手法。

（1）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（______）

（2）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（______）

（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（______）

【答案】（1）反复    （2）比喻    （3）反问  

8.下列诗句的含意与海伦·凯勒的识字体验,最接近的一项是(　　)

　　莎莉文老师教海伦·凯勒识字,小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈。莎莉文老师让水在小海伦的手上流过,又在她的另一只手上拼写“water”。突然间,小海伦恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘,知道了“水”这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

A.问渠那得清如许?为有源头活水来。

B.欲穷千里目,更上一层楼。

C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

D.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

【答案】C

9.居里夫人曾言：一个人不管取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。你所在的班级开展了“感念师恩”的班会活动，请你完成下面的任务。

（1）请写出你为本次活动拟定的宣传口号。（20字以内）

（2）本次活动要邀请本班各科任课教师前来参加，假如你是语文科代表，你去邀请语文老师王老师前来参加，你会怎么说？

（3）有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师”四个大字，对各位老师真情告白，你喜欢下面五个“师”字中的哪一种写法？理由是什么？

（4）下面是小玲同学在班会上献给老师的一段话，仔细阅读，按要求答题。

①月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自您：老师！②您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉在我们的心灵中叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批学生的灵魂。③老师啊，我怎能把您遗忘！④老师啊，您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己，补长了别人；        ，              。

<1>上文第①句有一处标点符号使用不当，请写出你的修改意见。

<2>请在第④句画线处续写内容，与上文语意连贯，句式一致，表达对老师的感激之情。

（5）活动中有两个环节需要大家同时完成。

<1>集体诵读对联，事先将对联补写完整。

男生上联：一支粉笔，（ ）袖清风，启迪（    ）秋智慧

女生下联：（ ）尺讲台，四季沐雨，传递万世文明

全班横批：（ ）年树人

<2>班会进入高潮，必须有一个向老师表达感激之情的环节，你认为采用怎样的方式最佳？

【答案】

（1）示例：一日为师，终身为父。

（2）（示例）王老师，您好！我们七年级（1）班将在2022年9月10日上午10：00于本班教室召开“老师，您好”主题班会活动，我代表全班同学诚邀您参加，您能来参加吗？   

（3）示例一：①这个“师”字笔法灵动，又不过分随意，能体现出老师的活泼深受学生的喜爱。

示例二：②这个师字方正质朴，能表现出老师们的为人正直，在学生做人的道路指引中，引领学生走向正途。

示例三：③师字端庄大气，象征着老师们的治学品格，教育学生不偏不倚。

示例四：④这个师字翩若矫龙，恣意飞扬，能体现出老师教学风格的不拘一格。

示例五：⑤这个“师”字采用旧字形，端庄稳重、大气，符合老师“传道，授业，解惑”的职业形象，以及“师道尊严”“以身示范”的职业特点。  

（4）<1>把冒号改成破折号。<2>示例：您是蜡烛  燃烧了自己照亮了别人

（5）<1>上联：两  千  下联：三  横批：百  <2>示例：全体起立，向老师鞠躬，道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您，老师！”  

三、阅读理解

阅读下面的文字，回答问题。

点亮更多孩子的梦想

李朝德

    ①2021年7月3日下午，悬挂着“热烈欢迎七一勋章获得者张桂梅同志载誉归来”布标的中巴车，驶过华坪县鲤鱼河畔，驶过县城大街小巷。所经之处，群众纷纷驻足，鼓掌致敬。

②位于云南和四川交界处的云南省华坪县，是滇西北高原的一座小城，人口不到二十万。在这块偏远的土地上，还是第一次有人获得如此高的荣誉。

    ③车辆行驶到华坪女子高级中学门口，张桂梅从车上下来。在热烈的掌声和欢迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。

④讲话时，张桂梅把胸前的“七一勋章”取下，将这枚代表着无上荣誉的勋章举起，激动地说：“这个光荣的勋章不是属于我，而是属于我们在座的父老乡亲，属于我们这片英雄的土地!没有你们，没有这块土地，就没有我的今天，没有我为国出力、为民服务的今天。”

⑤台上的张桂梅，身形消瘦，让人心疼。金色的阳光照耀着她沧桑的容颜，也照耀着孩子们。在鼓掌的人群中，穿红色校服的女高学生特别显眼。几天不见张老师，因为激动和想念，很多孩子的泪水从脸颊上滚落。

    ⑥她是孩子们眼中的老师，也是她们心中的妈妈。仿佛远山的一位提灯人，张桂梅给大山里的孩子们带来光明、温暖、希望和爱。

⑦在学校教书时，张桂梅为让每一个孩子能接受教育而奔走；在华坪儿童福利院，她又为让不幸的孩子都有温暖的家而努力。为了改善孩子们的生活、学习状况，她节衣缩食，把省下的每一分钱都用在学生和儿童福利院的孩子身上，自己却越来越穷。

    ⑧后来，福利院里的弃婴、深山女生的遭遇又让她萌发创办一所免费女子高中的想法。

⑨筹备免费女子高中吃苦受累，不被理解、受委屈是常事。2008年8月，国内第一所全免费女子高级中学——华坪女子高级中学建成后，张桂梅更是把所有的时间和精力都给了孩子们。张桂梅知道，有时候一个眼神、一次拉手就能改变孩子的人生，几句鼓励的话、一个个拥抱，就能成为她们勇往直前的力量。

⑩由于学习压力大、家庭困难，有些孩子会萌发退学打工的念头。为了把温暖送到最需要的人手里，为了让有梦想的女孩子从大山里走出来，张桂梅翻山越岭去家访。为了不增加学生家里的负担，家访十多年来，她与随行人员从不在学生家里吃饭。家访的车上，一行人员都是自带面包、方便面、矿泉水等。遇到困难家庭，送衣服、送物品、送钱是常有的事，在张桂梅的带领下，随行的老师也把自己的腰包掏得干干净净。“绝不放弃每一个孩子!无论多难，无论多苦，我绝不退缩。”这是张桂梅的选择。

⑪从北京回来的当天，张桂梅又投入到紧张忙碌的工作中。晚自习时，张桂梅佝偻着身子在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶。每一步仿佛都回应着她说过的话：“教书育人，是无上光荣的事业，每一个教师都要珍惜这份光荣，择一事，终一生。”

⑫第二天课间操时间，张桂梅又一次站在红旗下，与全体师生共唱《英雄赞歌》：“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声……”

    ⑬再次听到这熟悉的旋律，张桂梅内心依然充盈着澎湃的激情。她在心里发誓，只要还有一口气，就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，点亮更多孩子的梦想，托起大山里的希望。

(选自2021年8月4日《人民日报》，有删改)

10.下面不符合文意的一项是（    ）

A.关爱学生，有责任担当。女子高中建成后，将自己所有的时间和精力都给了孩子们，翻山越岭也要让每一个孩子上得了学，走得出去。

B.对工作认真负责。在身体行动不便的情况下还坚持巡视教学楼。

C.文章以空间转移的顺序记叙了张桂梅老师回校后的事情，第⑥~⑩段插叙了张桂梅老师“绝不放弃每一个孩子”的实际行动。

D.写群众驻足，鼓掌、致敬，学生的激动和想念，侧面烘托张桂梅同志获得七一勋章的无上光荣。

【答案】C 【解析】“空间转移”应为“时间”。

11.文章插叙张桂梅老师在学校教书和筹备建立免费女子高中的往事有什么好处?请简要分析。

【答案】①丰富了张桂梅老师关爱学生、无私奉献、不怕困难的人物形象，为她能获得“七一勋章”做了解释，令人信服与敬佩。②插叙使写作背景交代得更清晰，整个故事更真实、生动，更令人信服。

12.请按要求赏析文中画线的句子。

(1)她们把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。(从描写方法的角度)

【答案】通过“挽着”“轻轻抚摸”“贴满膏药”等细节描写，既写出了女同学们对张老师动作的轻柔，表现了对张老师的心疼与爱戴，也体现了张老师工作的劳累和辛苦，表现出她无私奉献的精神品质。

(2)晚自习时，张桂梅佝偻着身子在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶。(从词语运用的角度)

【答案】“佝偻”“斜着身”“站定”“再伸出”等词语，写出了张老师行动不便，在走路及上下楼梯时十分艰辛，体现了她坚守工作岗位，对工作认真负责的精神品质。             

13.文章以“点亮更多孩子的梦想”为标题，有什么作用?

【答案】标题运用了比喻的修辞手法，张老师所做的事就像灯火一样给大山里的孩子们带来光明、温暖、希望和爱。形象生动，激发了读者的阅读兴趣；表明了张老师给大山里的孩子们带来光明、温暖、希望，赞美了张老师对孩子们的无限爱心。

14.请你任选一个角度，比较张桂梅老师和《再塑生命的人》中莎莉文老师的相似点。

【示例】都体现了良师对人的重要作用。莎莉文老师循循善诱给海伦以爱，再塑她的人生；张桂梅老师用执着和坚定为大山里的孩子们撑起梦想，带来光明、温暖、希望和爱。